2019排超聯賽正在如火如荼地進行，賽事中各種精彩不斷上演，11月29日的朱婷暴扣丁霞、再之前11月23日的張常寧10連發5次直接得分、11月20日2019世界盃冠軍成員全部晉級八強以及至今天津隊保持了不敗戰績等等。作為女排粉絲一方面欣喜若狂，另一方面也深切體會到是女排國手們盤活了各排球俱樂部。
大家知道朱婷、李盈瑩、王媛媛是在天津渤海銀行俱樂部，張常寧、龔翔宇則在江蘇中天鋼鐵俱樂部、丁霞、閆妮效力遼寧君華俱樂部……。對於教育層面的啟示，我認為一直在執行的優秀教師、骨幹教師到貧困地區支教制度，應該起到跟女排國手盤活俱樂部同樣的效果，帶動教育落後地區，為其注入新鮮血液，使其充滿活力。
以筆者所在的學校為例。每年都有支教任務，到下邊初中支教。一度還是評職的必需條件，在教育局領導下現在基本上形成了全縣教育一盤棋。而最為成功的例子是一位英語老師代表邢臺市到新疆若羌支教，她在一線任課、幫帶維族老師，可以說盤活了若羌中學，2015年她還策劃並主持了若羌中學高考動員大會。辛苦的工作換來豐碩的回報。她被授予“若羌最美援疆老師”、“若羌最美援疆幹部”等榮譽稱號。獲得眾多榮譽的同時，她本人也得到了鍛鍊成長，現在已經是我們學校中層，並且工作實績突出。
還有，起聯繫學校與教育行政部門紐帶作用的教研員。如果下沉一線，象女排國手一樣，必能盤活各級各類學校的教研，提升教育教學水平。11月29日在山西長治市舉辦的教育部新聞發佈會上，發佈了《關於加強和改進新時代基礎教研工作的意見》，首次明確教研員應具備的基本條件，嚴格了准入制度，強調了每年接受不少於72課時培訓；並提出建立教研員定期到中小學任教的制度。這在頂層設計方面起到重要助推作用。
有一種驕傲，叫中國女排。教育行業乃至各行各業，都要學習女排精神。艱苦奮鬥，不怕失敗，團結協作，再攀高峰。立足自身崗位，為了實現中國夢、強國夢，為中華民族的偉大復興，貢獻自己的力量。
