开学了，想到之前看到过的一段视频，一位学生家长吐槽老师的视频。
视频中讲到，老师要求家长检查并纠正孩子的作业，而一些作业题目，不要说初中高中，就算小学，很多家长自己也不知道怎么做。怎么办，只能网上搜索，然后给孩子答案。
视频中，一位家长说：孩子需要的不是答案，而是方法。
这个道理包括家长和老师在内，其实谁都懂得，谁都知道，但是，“要求家长检查并纠正孩子的作业”是一种常态，不仅仅是视频中的学校和老师。这种常态造成的结果是，因为家长不专业，给不了孩子方法，只能搜索并告之答案。于是，孩子只知道答案。
本文无意讨论孩子教育及老师的问题，这个太沉重，我不敢也更没能力深入。在这里，我仅借这句话，“需要的不是答案，而是方法”，这句在职场上完全适用的话，来谈谈我的感想。
当然，仅仅针对职场“员工培养”的感想。因为，对学生的教育，应用到职场中，其实就是对员工的培养。（需要强调的是，我这里说的是培养而不是培训）。
下属培养不出来？是因为你只给下属答案。
我们先看一个故事。
我一位朋友王总，他经常表示自己很累，原因是下属不给力。他说，那一帮子下属能力真的不行，他费尽心思都培养不出来。如果可以的话，他真想全都换了。可惜，职场不能任性。
事也凑巧，有一天，我有事到他办公室，刚好碰到他给下属交待工作。我没打扰他，在一旁坐着等会。
于是听到他给下属安排工作，他告诉了下属需要做什么事，告之了做这件事的目的及要求的结果，并详细讲解和要求下属应该怎么去做，第一做什么，第二做什么，等等，说得一清二楚。
听完，我觉得，这怨不得王总累了，也怨不得他的下属培养不出来。
我也曾听到过其他一些管理者有类似的抱怨，下属能力不行，培养不出来。我都一直都表示怀疑，下属培养不出来，不排除确实有下属能力和悟性的原因，但更多的，如王总这样，给下属安排好了一切，这样，下属当然培养不出来。
下属培养不出来的两点原因。
下属培养不出来，主要原因有两点，一是不放权，下属得不到锻炼；二是只给答案，下属得不到锻炼。
关于放权，讨论得太多，本文就不深入了。这里说一说只给下属答案。
在我们日常工作中，总会遇到一些问题需要解决，而解决这些问题，是下属成长及我们培养下属最佳的机会。但可惜的是，我们很多管理，往往热衷于给下属答案，并且是详细的答案，就是上文的王总。
事实上，我们的一些企业，我们所从事的一些职业，大多并不是高科技，没有那么深奥的技术和知识需求，并且，现在网络发达，信息量充足，所以，面对一些需要下属解决的问题，我们需要做的，是告诉下属需要做什么，以及适当给他们一些方法，加一些信任，而不是直接给他们答案。
当他们掌握了一定的方法，得到了一些机会发挥，我相信，不会存在“下属培养不出来”的怪象。
一个公司最大的财产是员工的智慧财产，一个公司最大的竞争力也不是人才，而是复制人才的系统；
因为人才是会变的，今天是人才，明天可能就不是人才。
所以公司必须要想办法建立一套复制的系统：
对内，必须要有成长的空间，
对外，必须要有发展的空间。
借此，分享一段经营、管理视频，看完受益一辈子！
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只给下属答案，是“廖化做先锋”的直接原因。
三国中，诸葛亮的锦囊妙计让人津津乐道，但他的锦囊妙计都是告诉下属怎么做（答案），而不是告诉下属怎么自行创造锦囊（方法）。【本文论点只针对演义，不谈正史。】
所以，诸葛亮这种只给下属答案的做法，无法锻炼和提升下属的能力，是蜀国后期人才凋零的关键原因之一（另一关键原因是诸葛亮不放权），是造成“蜀中无大将，廖化做先锋”的直接原因之一。
培养下属的两个基本方法。
1、少用锦囊妙计。
锦囊妙计就是答案，下属需要的是方法，而不是答案。
所以，在管理中，在对下属的培养中，我们不妨少用锦囊妙计。我们需要针对一个一个的案例，给下属演示和讲解更多的办法；我们需要放手让下属去做，这样，才能让下属更快的成长，并且，在过程，也可能让自己得到更大的提升。
2、当出现问题时，让子弹飞一会。
下属需要的不是答案，而是方法。当出现问题时，在下属没有求助前，我们有时不要急，子弹飞一会没事，让下属自己解决。
如果下属因经验或能力不足，确实不足以解决问题时，我们也不要直接告之怎么做，直接给答案，而是给他们方法，让他们按方法自行处理。
写在最后/结语。
上级对下属，很多时候，其实就是上文说的老师与学生的关系，或者师徒关系。我们需要给他们方法，而不是答案，我们对于下属，也应该有一种老师对学生、师傅对徒弟的责任，让他成长，让他早日出师。
培养下属，是管理者的核心职能之一，下属成长起来了，下属可以独当一面了，管理者自己才可能得到提升。因为，如果下属不成长，手下人都扶不上来，那么，首先是管理者失职，其次，你也很难有承担更重要角色的机会。
职场上，管理中，一位不会培养下属的管理者，不是一位合格的管理者，至少，不是一位好的管理者。
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