眾所周知，班主任管理工作是學校工作的基礎，一個班出問題肯定會引起整個學校的管理出問題，所以班主任工作是至關重要的。然而，現在為什麼很多老師都不願意做班主任呢？甚至一些學校出現“班主任荒”的現象，大家都想摔開班主任這個“包袱”，為什麼會這樣？
第一、班主任工作辛苦，時間長、工作瑣碎
班主任工作特別辛苦，基本上是白加黑，5+2，意思就是白天加黑夜，週一到週五，週末有學生沒回家，還要管理週末兩天。這樣的超負荷運轉，使得班主任失去工作和自己生活的平衡，很難有自己的生活狀態。如果是低年級學生，除了管理他們的學習外還要管理他們的生活，真的是心身疲憊。在天氣炎熱的夏天，老師還要擔心學生的安全問題等等。
第二、班主任補貼低，“評優評先”往往行政領導優先，打擊教師的積極性
現在，班主任補貼一般是從學校績效工資總量扣除，每個月300–500元，補貼太低，風險很高，很多教師都不願意做班主任。再加上，在每個學年評優評先資格往往領導優先，很多一些教師失去興趣。特別遇到一些不講理的家長，到學校胡攪蠻纏，嚴重透支了班主任的時間。使他們感到痛苦和絕望。
第三、安全問題使班主任成為高危群體
班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，班主任除了和風細雨的說教以外，幾乎沒有多少辦法。但事實上，“和風細雨的說教”不是針對每個學生都有效果的這是不爭的事實。也許教育的辦法或許更多，但班主任教育學生的路子卻又很窄。特別是對於“問題學生”的管理，要使他們糾正錯誤是很困難的。特別是夏天的溺水事故和交通安全問題等等，都說班主任每天都是“提著腦袋”過日子。畢竟，安全責任事故大於天。
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