制服是指一群相同團體的人所穿的服裝，用以辨識從事各個職業或不同團體的成員，像學生、軍隊、醫師、護士和警察等職業的人都有全國統一的制服。在人類文明早期，像宗教的神職人員已經開始穿著起了制服以表明他們的身份。某些職業的制服有約定成俗的統一樣式，例如海軍、廚師、飛機駕駛員的制服等。
我國最常見的穿著統一制服的職業群體主要有：軍人、警察（包括協警）、醫護人員，以及法官、工商及稅務工作者等，當然，我們生活中見的最多的，還有城管和保安，基本上也是統一制服。
但是，截至2019年底，從業總人數高達1600萬之眾的教師群體，並沒有全國統一的制服。關於教師群體是否需要統一制服，各方觀點時有碰撞，國家教育行政管理部門也從未表態，各地區各級學校有的也只是在本校內進行了一些統一制服的嘗試。
01教師統一制服的正反觀點大碰撞
讓我們先來聽聽反對教師統一制服的人，都有什麼理由吧！
反對者認為，校園生活應該豐富多彩，如果讓學生們每天面對統一著裝，就會很容易形成視覺疲勞，從而引起學習效果降低，學習情緒低落。任課老師們如果穿著統一的服裝教學，就失去了獨特的個性，也就沒有了個人魅力，這與我們的教育理念相悖。
有人更從提高教師地位出發，提出教師 社會地位的提高，不是統一制服就可以做到的。改善教師尤其是鄉村教師的工資待遇，解決老大難的職稱問題，即使配上統一制服也無法提高社會地位。想提高老師地位， “尊師重教”就好了，比如提高待遇，立法保護老師合理的訴求等等，要做些實實在在的事，不要搞這些形式主義。
而教師統一制服的支持者則認為：
首先，既然要求學生在校穿著統一校服，而教師們也應以身作則，這才是言傳身教的最好例證。
其次，教師著裝五花八門，甚至某些老師不修邊幅、著裝不當，有損教育者為人師表的光輝形象。
再者，社會上具備明顯職業特徵的大部分職業，幾乎都有制服。統一制服，可以突顯該職業在一般群眾眼中的職業性。
另外，教師統一制服，可以起到規範教師言行的作用。一身特定的制服穿在身，時刻提醒著教師嚴肅認真地履行自己的職責，注重自己的形象。這一點，最好的例證就是人民警察。
02關於教師著裝，國外如何做
泰國教師屬於公務員序列，有統一制服
教師著裝是世界性的話題。在其他國家，對於老師的著裝是否有具體的規定?他們給學生上課時一般都會穿著什麼樣的衣服呢?
目前所知，只有泰國具有統一的教師制服。其它國家，只是對教師著裝問題，進行了一些規範：
我們先來看看澳大利亞。
澳大利亞教師的穿衣是比較隨意的，除了一些教育廳禁止的服裝之外，大部分服裝都可以選擇穿著。而在一些私立學校和教會學校，教師的衣著則會相對保守。
但是，多數地區對教師著裝做了一些禁止性規定：老師在上班的時候不能夠穿人字拖和體恤，過分的暴露標識有酒精或者香菸品牌的衣飾也是被禁止。
在一些私立中學和教會學校，老師的穿著著裝會較為保守，有一些會單獨規定老師需要打領帶，女士要穿著正裝。
在英國，學校對教師的著裝也是有所要求的。
在2009年，英國伯明翰都市學院就頒佈了一套教師著裝規範，要求教師們上班穿正裝，同時還對不能穿著的服裝做了詳細的規定。如果老師的著裝不符合規範不但會被要求換裝，而且還可能面臨紀律處罰。學校規定老師必須穿西裝、夾克或者是套裝和套裙，上衣需要是正式的男女襯衫，而下身必須是長褲。
在美國，也沒有教師統一制服的規定。
整個社會崇尚自由多元的美國，教師著裝更加多樣化，不同州有一些規範著裝的規定，總體還是比較寬容，尤其是在大學，有許多個性風格很張揚的教授，經常穿著“奇裝異服”，人們也見怪不怪。
在我們的鄰居日本，也沒有全國統一的教師制服。
但是各校幾乎都有自己統一的教師服裝，在重要節日或活動中，要求穿著統一。
看來，絕大多數國家和我國目前一樣，並沒有將教師著裝統一，但都進行了一些著裝規範。
但是，我國當前教育事業發展的階段和教師地位需要進一步提升的現實要求，決定了我們要根據自身實際，制訂出符合我國國情的教師著裝制度。
03我國將全國教師著裝進行統一，發放並要求穿著統一制服的意義和必要性
黨的十八大以來，黨和國家對於教師隊伍建設問題高度重視。
2018年《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出：“突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。”
這一規定不同於《教師法》中教師是 “專業人員”的法律定位，強調 “公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任”，將教師職業的公共屬性、教師的國家使命和公共教育服務職責放在首位。
筆者理解，教師履行教師職責，不但是作為一名傳道受業解惑的“專業技術人員”，更是作為一名國家工作人員在履職，在行使國家賦予的職權，在這個意義上，與軍人和警察等其他職業性明確的職業群體是一致的。因此，國家為人民教師配備統一的職業服裝，也就是統一制服，並且制訂相應的著裝要求、甚至根據不同職稱和專業，製作不同的徽章等，都是可以考慮的。
對教師統一制服的優點，上文已有表述，筆者擇其要點再作重申：
教師統一制服是尊師重教的重要體現。
統一著裝是國家重視教育的體現。教師無論是在學校還是在生活中，都能夠及時地引起人們的關注。這樣有助於形成尊師重教的良好風氣。
教師統一制服，可以更好地規範教師行為。
近年來，極個別教師隊伍中的敗類，做出有違教師形象、有違師德的各種違法亂紀的壞事，影響了教師在人民群眾心目中的崇高形象，甚至被網友們稱作“叫獸”，實在令人痛心。
如果教師隊伍統一著裝，第一可以杜絕一些有損教師形象的著裝，比如超短裙、露臍裝等等；第二可以使廣大教師尊重自己的職業，避免有損職業身份的行為。
為廣大教師（尤其是中小學教師）配發統一的制服，能提升教師的職業自豪感。
長期以來，在黨和政府的關心下，我國教師收入水平逐步提高，但是，應該看到，與同地區公務員相比，仍有一定差距。在很多地方，提到教師，人們並沒有多少羨慕之心，甚至給人留下清貧的印象。
廣大教師的職業自豪感無從談起，特別在農村地區，人們更加看重一個職業的收入水平和社會地位。教師統一制服，在增加職業尊嚴感方面，也不無裨益。
教師統一制服，可以讓教師更好地履職。
當前，教師和學生、學生家長的衝突時有發生。幾乎每一次都會演變成一場撕裂社會輿論的巨大網絡爭議事件，嚴重干擾了教育教學秩序。在不斷髮生的衝突中，很大一部分就是因為教師無法行使自己的“教育懲戒權”造成的。
教師統一制服後，教師就是代表國家在行使國家教育職能，可以說與軍人維護國家安全、警察維護社會穩定具有同樣意義。當然，行使教育職能是一項特殊的職能，不具有強制性。
教師統一制服，可以增強教師職業的神聖感。
人民警察任何地方都起到對壞人的震懾作用，這與一身威武的警服分不開。如果教師穿著統一制服，教育法賦予教師的教育權也可以最大程度的發揮。人們會自發地對統一著裝的教師群體充滿由衷敬意，各種“毆師”、“辱師”事件也將大幅度減少。因為犯罪分子將會在實施自己的違法行為之前，有所忌憚，會更多顧慮對抗國家機器賦予的教師權威時的犯罪成本。
04如果統一教師制服，怎麼做？
我國目前各類教師達1600萬人之多（2019年數據），一旦確定全國教師統一配發制服，將是一項浩大工程。如果要統一制服的話，最好能從以下幾個方面做起：
第一，成立專業團隊，進行充分調研，達成社會共識。
在我國，涉及教育和教師的問題，都是大問題。所謂教育無小事。這一方面說明全社會對教育和教師群體的關心，另一方面也說明，出臺涉及教師的任何方案，都可能引發巨大爭議甚至非議。因此，需要有關部門進行細緻調研，認真論證。
第二，在達成最廣泛共識之後，請專業人士設計製作出符合教師特點的制服，同時，建立相應的制服配發體系。
第三，修訂《教師法》，用立法形式規範教師統一制服管理。
寫在最後 ：
全國教師統一制服，不僅是一種形式，更是一種提升教師地位的有效手段。改開四十年來，當今中國，國力大幅提升，國家對教育的投入也在逐年增加。怎麼樣最大限度發揮廣大教師的積極性和創造力，是個大課題，當然不是簡單的配發統一制服一招可以制勝。
但是，建設有中國特色的教育管理制度，我們可以不囿於現狀，也可以不參照國外其它國家慣例，走出一條符合自身發展的道路，有更多選擇。
教師配發統一制服，效果如何，可以先小範圍一試。
