麦娃
建议采取“扬长避短”的方法循序渐进地锻炼孩子的自控力。具体做法是给他找一些同龄孩子的高水平绘画看。帮助他订个计划，每天定时绘画两次每次一小时，告诉孩子，你坚持一个月也能画的同样好。这在开始时需大人督促严格落实计划（其间可结合实际调整计划）。形成习惯后孩子的自控力自然会增强。注意：学会对孩子“先礼后兵”先耐心晓之以理，再在不断随时鼔励中管控。用这种方法帮助孩子在儿童阶段就养成几个“好习惯”，比如养成生活自理方面、善于思考、增强执行力……等方面的好习惯，将使他（她）终生受益！
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方昱明
题主您好，按照题干中的信息，我们可以提炼出4个基本事实：
1.孩子现年7岁。如果正常情况下，孩子应该离开幼儿园不久，刚刚上小学一年级，处于学段转换的关键时期。
2.孩子喜欢画画，有正常的兴趣爱好。这说明孩子可以专注地做一件事情。
3.孩子好动，自律性差。这其实是低学段孩子的通病，需要后天引导、培养。
4.孩子对家长的批评和鼓励等外界干预不敏感，处于我行我素状态。
收集到上述背景信息后，对您的孩子的现状，我有3点判断：
一是您的孩子正处在个人成长最快乐的“本我时期”。
按照心理学家弗洛伊德的观点，孩子的人格分为3个部分：本我、自我和超我。所谓“本我”，是孩子个性中最原始的部分，“本我”的原则是追求快乐，完全按照本能去做事情，就象婴儿期一样，吃奶、哭闹，随心所欲，只要活得舒服就好，没有人强迫按照社会规则行事。
所谓“超我”就是自我约束自我规范，一般是由幼儿园、学校、家长逐步引导教育形成的行为趋势，是内心的自我控制。
所谓“自我”就是通过对外界引导的 “超我”规范进行认知，来约束“本我”遵从制度和要求，从而被环境所接纳。这一点正是需要后天培养的部分。
目前的孩子状态正处在“年少不识愁滋味”的状态，需要家长不断引导，接纳规则，形成良好的“自我”约束。
二是您的孩子正处在个人成长最重要的“第二个逆反期”。
孩子的逆反期有3个阶段，分别发生在2岁左右、7左右和14岁左右。这个每一个逆反期都是孩子建立独立思考，开始自我反省的关键成长加速期，家长要注意以平等、鼓励、关爱的态度与孩子相处，不能以力压服、以大欺小，要注意聆听帮助孩子顺利度过这个特殊时期。
三是您的孩子“动静相宜”，是一个拥有“相当实力”的“潜力股”。
您的孩子有“画画”的兴趣爱好，这说明，只要孩子喜欢，完全能够坐下来、静下心，专注地投入到一件事情中去，这是孩子未来成功的关键品质之一。此外，孩子平时好动，不容易管住自己，这一点您不用焦虑，这是孩子的在这个学段的正常反应，只要后天加以调教，就一定会收获惊喜。
根据孩子的基本判断，结合孩子目前的学习和生活阶段，对孩子今后的培养，我给您提3点建议：
建议一：帮助孩子建立自我界限，培养责任感。
所谓界限感，就是让孩子明确自己和家人、同学之间人际边界，知道哪些是自己该做的事情，哪些不是自己该做的事情，能够理解“规则”的底线意义。
1.给孩子建立“责任田”。
在家里给孩子规定属于“自己动手”的工作，比如：早起叠被、收拾玩具、整理小床、给自己刷碗等等。孩子一开始的时候可能不熟练或者不愿意，家长要适当以奖励的形式鼓励孩子的主动承担，对于孩子干不好的地方，家长不要代劳，一定要耐心给予指导，逐步培养孩子的“自己的事情自己承担”的责任感，这样在家里、在学校才不会显得娇气，也容易对今后的学习和生活建立“自主”意识，这是形成孩子内在驱动力的重要活动，因此家长要放手，要舍得“使孩子”，促进孩子的快速成长。
2.在家里建立“留言墙”。
家长平时要有意识地建立“平等、民主”协商机制，家里的事情比如：屋内的摆设、添置的书籍、给孩子购买衣服等，都可以适当跟孩子商量，征求孩子的意见，鼓励孩子发言；平时有事情，可以通过家里的“留言墙”留言的方式通知孩子，也可以让孩子给家长留言，让孩子感受到被尊重，感受到平等的参与感，敢于表达自己的意见，这样孩子就容易融入集体，平等合作，很快适应集体生活。
3.在家里建立“反省区”。
孩子在家难免淘气犯错，家长要在客厅或者卧室建立“10分钟静坐室”，孩子犯错后，就以“罚坐”或者“罚站”10分钟进行处罚，让孩子建立“尊重规则”的意识。初期，家长可以示范，用故意犯错，“自罚站10分钟”的方式，引导孩子关注“惩罚”的意义。如果孩子耍赖，不接受处罚，家长要保持足够的情感强度，对孩子进行处罚，“如果不接受，会有更严重的处罚”。实施处罚前，要让孩子自我陈述错误之处，然后接受惩罚。孩子受罚时，家长要关注孩子的情绪，在处罚结束后，要第一时间对孩子进行安抚，并鼓励孩子对制度的遵守“说话算数”，以此强化孩子的规则意识。
4.给孩子足够的关爱。
孩子在低学段的安全感需要着意培养，主要表现在，只要孩子提出的要求在“圈里”，就尽可能满足，让孩子产生“爸爸妈妈最爱我”，“即便处罚，也是因为自己做错了，爸爸妈妈会一直爱我”的观念。不缺关爱的孩子往往比较自信、勇敢，这对于培养孩子顽强的意志和品质是具有重要作用的。
小结：让孩子从小建立“界限感”，就是要通过培养孩子责任感、平等意识和对规则的尊重，让孩子拥有未来更好地融入学校、融入社会的间接经验，可以使孩子将来更快地适应集体生活。
建议二：帮助孩子建立成就感，培养浓厚的学科兴趣。
1.从“画画”入手，让孩子体验学习成功的快乐。
孩子从小学1年级开始，学科的学习从数量到难度，都比幼儿园增加了很多，培养孩子的学习兴趣就显得十分重要。
首先，要从孩子最喜欢的“画画”入手，从孩子的态度、笔法、创意、专注度等细节给孩子充分的精神表扬和物质鼓励。对孩子的精神表扬一定要从行为描述讲起，让孩子认识到，是因为自己的主动态度、自己的良好行为受到奖励。同时，由于孩子对语言的肯定不敏感，家长要从孩子最喜欢的食品、玩具等物质方面给予孩子适当满足，让孩子通过外部肯定，逐步强化内心的成就感。
其次，要积极创造条件，要孩子在外人面前“露一手”。主要是在家里来了客人，或者到外面做客时，鼓励孩子当众展示，增强孩子的荣誉感，从而增加内在的动力。
最后，要在家里设立“荣誉墙”。要及时把孩子的画作、奖状逐年张贴，让孩子感受到荣誉给自己带来的满足感，从而增强内动力。
2.以兴趣为延伸，逐步引导孩子向数学、语文等基础学科拓展。
当孩子通过画画建立学习动力之后，要通过“搭车”的方法，对孩子进行积极引导。比如：从画作的数量关系角度，建立数字和运算的概念；从画画的描述开始，建立语文学习的意识；通过“命题画作”对图画里的人物的英语、日语名称开始，识别外语单词，这样就可以实现“一个爱好遍地开花”的良好学习态势，小学低学段的知识，也可以通过兴趣爱好进行深度延展，达到“一箭多雕”的效果。
3.培养阅读爱好，提高知识的积累。
在小学低学段要有意识培养孩子的阅读喜好，可以通过“识字小竞赛”、“看谁背得快”、“今天我当小老师”的家庭趣味活动，进行亲子阅读，通过指读、看图说话等方式，积累孩子的课外知识，开阔孩子的事业。
小结：学科兴趣的培养是一个渐进的过程，需要家长耐下心来，从孩子最喜欢的兴趣爱好入手，不断让孩子尝到“好好学习”的“甜头”，形成良好的“路径依赖”效应。只要开好头，起好步，孩子的学习情况一定会越来越好。
建议三：帮助孩子建立时间观念，培养良好的学习习惯和生活习惯。
良好的学习和生活习惯，是孩子在小学低学段重点培养的基本素养。一旦养成，就可以长期影响孩子的学习、生活状态，因此，家长要给予重点关注。
1.帮助孩子形成稳定的生物钟。
小学段的孩子，重要的生物钟有3个：一是起床时间，保证不拖拉；二是做作业时间，保证按时完；三是睡觉时间，保证要充裕。在这方面，家长要注意强化。初期可以采取“小红花”制度，哪一项最难就多奖励小红花，那一项容易就少奖励小红花；凑足一定“小红花”可以换孩子最喜欢的小礼物、小玩具、小零食等等。通过初期的强化，逐步提高孩子的时间观念，生活节奏也逐步快起来。
2.培养孩子的自制力。
主要通过 “延迟满足孩子的要求”或者“有条件”满足的方式来加强孩子自制力的培养。这个方法来源于美国斯坦福大学的“棉花糖实验”，原理是在孩子面前放一块棉花糖，承诺孩子15分钟忍住不吃，就在时间一到后立即奖励2块，这样不断强化孩子的自我约束力，提高自制力。具体讲：当孩子提出买个零食或玩具的要求后，家长可以答应满足，但要通过让孩子收拾屋子、洗一个小手绢等方式，“磨一磨”孩子的性子，然后再享受自己“战利品”，来进行“自制力”的锻炼，这样既增强了责任感，也进行了“延迟满足”，也算一举两得。
3.保持孩子的好奇心。
就是在孩子成长的过程中多引导孩子“问一问是什么、为什么”，凡事不贴标签，不立即下结论，让孩子充分发散思维，养成勤思好问的好习惯。家长要多抽出时间，带着孩子到郊外、到博物馆、到外地旅游，让孩子从小就关注自然、关注外界的变化，关注自己的成长过程，让好奇的种子，成为自身成长的动力。
小结：低学段孩子的成长过程，本质上，是良好的学习和生活习惯的养成过程。因此，家长要立足于从一开始就牢牢抓住孩子的生活习惯、学习习惯养成不放手，从生物钟的建立、自制力的培养到好奇心的保持，都一以贯之，持之以恒地培养，才能实现久久为功的成长目标。
总之，孩子从幼儿期进入到小学段是一个重要的分水岭，如何让孩子走出“无忧无虑”的幼儿生活，开始适应并顺利进入小学生活，是家长必须认真思考和积极应对的关键时期。这就需要家长要从了解孩子的性格、条件、兴趣、爱好开始，着意培养孩子的责任感，强化孩子的学科兴趣，逐步建立良好的生活习惯和学习习惯，更好地适应学校集体生活，为将来更好地成长打下坚实地基础。
最后，我把教育家陶行知先生的一段话送给您，我们共勉：
陶行知先生说：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。”
以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。
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老白嘚啵嘚
这个问题我觉得不用焦虑哦，我的儿子今年八岁，跟这娃有点像。
批评和鼓励都无所谓，就是我们常说的油盐不进，混不吝吧，家长可能拿他没招，手足无措，感到头疼。不过，这也说明孩子内心敏感度低，不会因为批评就过分难过、自责，这种“钝感力”其实也是一种很棒的能力，代表了一种心理的强大和内心的主见，只要孩子不是过于顽劣就好。
不过我相信鼓励一定还是有用的，在他感兴趣的事情上持续正向激励，比如画画，在他有改进的方面不失时机地竖起大拇指，孩子一定会朝着我们期待的方向发展。
另外，我建议不要过早给孩子贴上“自控力差”的标签，不妨观察一下。孩子什么时候能静下心来做事，画画的时候是否可以，阅读的时候是否可以。毕竟好动是这个年龄孩子的普遍特点 ，不好动反而更令家长担心了。
如果家长能和孩子一起制定计划，画画、运动、玩耍结合，动静结合，正面激励，相信一定能取得不错的效果。
