这本书我觉得对刚入门的蒙氏老师和家长们还是比较实用的，各个年龄阶段的敏感期也都有介绍，我觉得还算是一本不错的书！
这本书一共分了三个部分，下面根据我自己的领悟跟大家分享一下吧，希望我的感悟对您有所帮助。
第一部分：讲述儿童的敏感期
敏感期的定义：出生初期，时间短，易显，当获得某项能力以后，敏感期就消失；我们要尊重幼儿，不能将自己意愿强加给幼儿，尊重幼儿，幼儿才会有自己的主见，如果我们长时间让幼儿遵从我们，孩子就会迷失自己；幼儿有很好的观察能力，我们要观察幼儿的需要，给幼儿提供有利于他发展的环境，关心幼儿心理发展。
然后还有介绍儿童的心智发展，敏感期的发展，吸收性心灵……
第二部分：主要从家庭方面介绍我们应该怎样陪孩子度过敏感期
主要概括为从以下几点详细介绍：
1.父母要用自由、平等、尊重的态度对待孩子
家长们要给孩子一定的时间，空间，自由，当然在安全的前提下，有原则的前提下；不能事事以家长为主，“无不是的父母”早就已经被社会淘汰了，要学习新的育儿观点，方法，只有尊重孩子了，孩子才会尊重别人，强制压制的孩子，不是懦弱、自卑的孩子，就是没有主意的“跟从者”，与现在的培养创新人才不相符。
2.培养幼儿的专注力
首先，幼儿是因为一个事物的吸引，本能的兴趣，产生的短暂的专注力；然后是我们作为成人为其准备相应的材料，这些材料又与先前获得知识经验有关系，让他的兴趣与材料产生关联。
比如：孩子喜欢喝豆浆，我们就可以为他准备一些黄豆，一些做豆浆的材料，让幼儿加深对豆浆的了解，如何做成的豆浆，可以用现在的高科技，豆浆机做豆浆，也可以用传统的工艺，碾子做压豆浆，这些都是对豆浆进一步的了解。
3.观察幼儿：观察并不等于陪伴，也不是干扰，而是要懂得进退
当孩子可以自己玩的是时候，我们可以退居二线，观察孩子自己玩的过程，当孩子发脾气或者坐不住的时候，我们就应该走上前，看看孩子怎么了？是不是遇到困难了？然后慢慢的引导，有的孩子脾气比较急躁，一出现问题就摔东西或者哭，这时候，我们应该先安慰，然后告诉幼儿慢慢来。
而不像有的家长带着孩子一起玩，一个劲儿 的说：先按哪个，在按哪一个，这样做不对！其实，见到的这样的家长也不少，带着孩子去体验课程，孩子自己还没放开胆子去玩，家长已经玩的不亦乐乎了！其实，这并不是孩子在体验，而是家长剥夺了孩子体验的权利。
图片是在网上搜的，可能跟书里的不太一样
第三部分：详细介绍每个年龄段的敏感期
从0岁到6岁，介绍的很详细，书中也有一些案例，我们可以借鉴一下！
1.0-2岁：视听觉敏感期、动手敏感期、行走敏感期、语言敏感期、内部秩序敏感期、模仿敏感期；
2.2-3岁：语言思维敏感期、外部秩序敏感期、工作的本能、安静练习；
3.3-4岁：词汇爆发期、语言形象化、提问敏感期、绘画敏感期、注意力敏感期；
4.4-5岁：书写爆发期、认识数字、感觉数量、学会区分和比较、纪律性敏感期、社会秩序敏感期、控制错误；
5.5-6岁：阅读敏感期、数学运算敏感期、意志力敏感期、道德敏感期、文化敏感期。
总体感觉，这本书还是可以的，层次分明，结构清晰，每个年龄阶段的敏感期也有涉及，每一本书都有它本身的价值。
<code>我是Lucia0到6baby，一名幼儿园教师，以前研究3-6岁这个阶段，现在研究0-3岁这个阶段，因为喜欢，所以常伴，每个孩子都是一颗耀眼的星星，我愿看到他那儿独特的光芒。/<code>
