《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》提出，加强教育督导研究。围绕教育督导领域重大问题，组织开展系统深入研究，提出改进完善建议，加强政策储备。采取适当方式，重点支持有关高校和科研机构持续开展教育督导研究，培养壮大教育督导研究力量。这是中央文件对教育督导研究工作的总体部署，对于推进教育督导科学化以及督学专业化发展具有重要的促进作用。
加强教育督导研究，是教育督导与督学专业化的助推器，以督导研究为抓手，引导督学潜心督导事业，钻研督导技能，优化督导流程，细化督导措施，强化督导实效，切实提高教育督导专业引领性，为教育督导服务，也是教育督导机构深化教育督导机制体制改革的重要措施。
当前，教育督导研究尚处于起步阶段，研究人员不多，范围不广，深度不够，亟须进一步强化。中央教育督导体制机制改革文件中将教育督导研究作为改革事项提出，对基层督导研究工作具有指导意义。而加强教育督导研究则需要多措并举，多方联动，全面推进，深入实施。
一是强化高校引领，打造教育督导的理论高地。高校聚集着一批具有较高理论水平与研究水平的专家，是教育督导研究的主体，也承担着引领教育督导研究走向的重要职责。纵观当前，我国高等院校中将教育督导作为专业开设的大学屈指可数，教育督导的理论研究远远滞后于教育专业的其他学科。强化教育督导研究，首先需要重点支持高校教育督导专业建设，支持有关高校和科研机构持续开展教育督导研究，强化教育督导学科专业教材建设，引导一批优秀的专家队伍从事教育督导的研究与教学工作，吸引一批优秀学生从事教育督导的学习与研究工作，切实打造教育督导领域的理论高地，全面引领全国教育督导研究的走向，助力教育督导的改革发展。
二是强化基层突破，加强教育督导的实践研究。教育督导研究需要高校层面的教育督导基础理论性研究，也需要基层实践层面的实践性研究，各级教育督导部门要积极营造教育督导研究的氛围，引导广大督学扎根实践，善于发现，深入思考，认真总结，积极提炼，将做法、想法、观点表达出来，用教育督导研究指导实践，提高自身的专业素养。
三是强化平台建设，深化教育督导的合作交流。教育督导研究需要合作交流的平台，加强专业对话，实施专业引领，增进专业交流。依托教育督导学会，定期组织开展年会、论坛、专题学术研讨，推进学术共享，协同进步。教育督导机构应创造更多的机会，增进区域教育督导机构的交流合作，深化区域互动。
四是强化扶持激励，突出研究成果的推广运用。教育督导研究就教育领域而言是小学科，研究人员少，辐射面较窄，因而，更需要行政的扶持与激励。教育行政部门可将教育督导研究纳入教育科学规划课题系列，将教育督导研究成果纳入教育研究成果评奖体系，并积极强化教育督导研究成果的推广运用，助推教育督导事业的科学发展。
