夢語日記：2020年4月18日，星期六。夢語齋工作室的公益大講堂活動日。上午八點二十出門，八點半接上趙海山院長，九點到市移動公司大樓十二樓5G直播間，開始準備當日的公益講課。相關課程信息昨日已寫入日記不再重複。
讓人欣慰的是，當日課程收看人數達到九千二百餘人。反映都是積極正面的。讓主辦方信心更足了，本來是間周的公益課程，要求下週日繼續直播。
今日（19日長星期天）早上，收到縣安全辦一個電話上報，當地某小區施工工地，昨天晚上在小區意外致4名兒童死亡。官方通報年齡是5至12歲之間。公安機關已經控制了七名當事人員。有學生群死群生，雖然是生產事故，時間不是上課時段，地方不是發生在學校，但是做為教育工作者，有追查原因的社會責任。
今日上午，經向市局一把手彙報，和分管領導一起，驅車前往出事縣城外圍調研事故原因。
事件雖然沉重，但在路上，夢語齋與分管領導探討了孩子為什麼會厭學的問題。轉移心裡壓力。
分管領導於建新同志當過多年校長，一起梳理了學生厭學成因。我們覺得：
一是學生學習本身就是一件吃苦的事情，學習是學生學習知識技能，探索發現新知未知的一個勞動過程。學習當然會累，學習是一個苦中尋樂的過程。
二是現在教育制度原因，學習工作也是競爭激烈的工作，高考是按學習能力排序錄取的，同學之間，學習好壞一定會有高中低的排序問題，學習有壓力是自然必然存在的問題。
三是學習一會有家庭方面的壓力，因為家長們對學生學習成績期待很高。大部分家長有攀比心理，家長對學生的學習情況一但不能從實際出發，學生的壓力就會山大。
四是來自社會的壓力，首先是學校也有生存壓力，學校的生存是以學生學習成績為主的，學校為了生存，一定會給學生學習壓力。另外，社會上各種以學習成績看學生好壞的觀念，也會折射傳導壓力給學生。
學生學習壓力是一個自然存在的過程。但是，同樣是有壓力，為什麼有的學生能夠頂住壓，有的學生就厭學了呢？
一花一世界，一葉一菩提，每個學生的情況不同，學習能力不同，即便是雙胞胎學生，生長同樣的家庭，上同樣的學校，接受同樣老師的教育，也會有不同的結果。我們做為教育工作者，必須重在探討學生的成長個案因素，針對具體情況提供具體處理學生學習的方案，解決學生成長中的問題。下一步我們工作室再上公益課程，一定要把這些道理講清楚，讓更多的家長有能力幫助到學生，解決學生學習與成長問題。
上午趕到縣教育局，見到了局裡一把手，及分管領導和安全辦主任，瞭解網上通報的事故中學生真實情況。四個孩子來自於三個家庭。分別是5，6，8，9歲，網絡上報道的是5到11歲，可能當時是以目測評估年齡段，與事實接近。三個小學生，一個幼兒園的孩子。與人員在場人員悲從心底而來。會議中有好長一段時間是沉默的。社會上每一個生命離開，對我們來說都是一個悲劇，更何況是那麼小的生命。我們能做的是，把事故教訓轉化成教育課堂，讓警示教育變成社會責任與教育力量，讓更多的人接受教訓：努力盡力照顧好每一個活著的生命，不再受到相同的傷害。學生安全工作，一直在路上，沒有邊際。
在回家的路上，夢語齋一是向市省兩級領導彙報情況，二是向市局工作群發出安全工作預警通報，讓學校提醒家長們，照看好自己的孩子，盡到家長責任，提醒社會上的各種施工單位，盡到社會責任，希望類似的問題不再發生。
從社會安全使命出發，我們做了邊際以外的社會責任。
明天是全市第三個開學日，初一初二高一高二開學的時間，和領導順路查看了部分學校開學準備情況。
途中，還收到了幾名家長求助解決學生學習力培養問答。
今日天氣晴朗，車外陽光燦爛，一個明媚的世界在我們行走的路上呈現著。
夢語齋日記寫在工作的路上。文字匆草之中，有表達不到位的地方請讀者諒解。感謝信任，關注我們，一起成長。
