今天一个同行加我微信，和我讨论什么样的微课是好的。他说他的同行推荐他看我的微课的，还说在老师圈中我的微课很受推崇。不过话锋一转，也含蓄的批评了我微课的不足之处，主要是讲课有点快、缺少操作。我很谦虚的接受了他的批评意见，毕竟金无足赤、人无完人，水平有限，不足之处在所难免。不过这也让我思考一个问题，到底什么样的微课才是好的微课呢？
这个问题可能没有统一的标准，就像评价一个老师，让所有人都喜欢的好老师、和让所有人都讨厌的坏老师是不存在的。我开始做这些视频时还在美国留学，我主要基于以下几点考虑。首先，课程内容要简洁明了，不能拖沓。因为视频和面授不一样，面授时学生害怕遗忘而做笔记，而视频课可以不用做笔记，如果有遗忘可以再重播一遍。这也引出我做视频的第二点考虑，我的视频一般都是一个知识点就是一节，就是为了方便同学们查看自己不熟悉的知识点。第三，把知识形象化表述。所以在我的视频课中有大量的图片、动画以便形象的模拟一个物理原理或者物理过程，这样便于同学们理解。第四，知识要系统、连贯，具有内在逻辑性。物理学整体就是一个大厦，各个部分都是有机结合相互联系的，如果您看我的视频，就会发现每个视频之间都是相互联系在一起的。第五，我并没有期望我的微课适应所有的孩子。我对学生的定位是中上等水平的孩子，看微课学习需要一定的自制力，网上诱惑那么多，并不是所有孩子都能安安静静的看视频自学。
最后，我想说，虽然个别同行反应说我的微课语速太快，其实微课就应该语速快一点。因为视频学习自己是可以控制进度的，你可以暂停也可以快进。在学校里由老师把握学习的节奏，但是通过微课学习要自己学会把握学习的节奏。
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