黎明兰兰
最好的办法是天天记，时时记。
不管什么大师，天才，都不会看一次就会了，就记住了。
哦，小说里有这种，过目不忘的人。
用思维导图记单词，学习逻辑记单词，现在的大师挺多，方法也比死记硬背好。
但，最重要的一点，还是要勤奋。还是要学而时习之。
为什么离开学校，过上两三年，再坐进教室，哪怕你是当初的优等生，也可能朦擦擦。
除非离开的这段时间，你依然天天抱着课本，时时的学习。
在学习上，从来没有捷径。
也许有人天份好些，也不过只是会走得快些。
西江悦鱼
字义、词义丶近义词对比、反义词对照，使单词得到正确的掌握与运用！
用户海之雁
其实学英语最关键的就是要过记单词这一关。而记单词是有一定的方法与窍门的，如果不掌握规律，拼命死记硬背，是很难记住并且很容易忘记的，背得快，忘得快。
下面我就结合自己多年来学习英语与作为三十多年教龄的英语老师，来与大家谈谈怎样记单词，学好英语吧。
英语是学习科学文化知识获取世界各方面的信息，进行国际交际的重要工具，因此随着改革开放的深入进行，特别是九七香港回归，英语越来越重要了。而英语作为一门语言学科，与其他学科一样也有自身内在的规律性和系统性。英语的三个组成部分：语音、词汇、语法都有自己的知识系统，正如语文最基础的是学好拼音字母，然后拼读字词，最后再到句子文章，英语最关键的是26个字母，48个音标。按理说英语单词都是由26个字母的不同组合而成的，应比汉字好写好记，可事实并非如此，几乎所有学过英语的人都多少有点怕记单词、背单词，然而要想学好英语，首先必须过好单词关。那么究竟如何记住单词，学好英语，各人都有各人的窍门，而我认为最重要最关键的还是单词的记忆方法问题，下面我就结合自己多年来学习英语和从事英语教学的体会，谈谈如何巧记单词，学好英语。
一、充分利用学生的好奇心，激发兴趣，加强记忆。
作为刚刚接触英语的新生，一开始具有强大的好奇心和浓厚的兴趣，老师必须紧紧抓住这一最佳时机，利用实物、图片等直观法激发学生学英语记单词的兴趣，比如上课时我带一包水果进教室，先让学生猜包里是什么？然后拿出实物，学生们可高兴了！苹果、桔子、犁子、香蕉，哇！好多好多！可是“谁知道这些东西用英语怎么说呢？今天我们就来学习这些词。”这样学生在极大的好奇心驱使下，记忆效果最佳，不用多久，这些单词就会全记住了。然后再教会学生拼读这些单词，最后背诵比赛，并将这些水果马上奖给学生们吃，他们自然而然就会对英语有了兴趣。但时间长了，随着单词的增多、内容的加深，这种方法就不太好了，有的学生说：虽然很想记住那些长的单词，可偏偏记不住。于是就用相应的汉字注音，如“good morning”写成“狗得咬人”“thank you”写成“三克油”等五花八门，无奇不有。当然，一开始学单词记不住时用这种方法既不能说不好，也不能说可取，但久而久之就不行了，不仅单词记不牢而且连读音也读不准，因为过多的重复，不动脑筋的记忆会抑制思维，产生遗忘。所以除了死记硬背，还必须掌握英语单词的规律，巧记单词。
二、学好音标，根据音标巧记单词。
英语是拼音字母与汉语的示意文字截然不同，记忆单词最根本的也是最难的是要先记住它的读音，然后根据读音去记字母。因此必须首先掌握26个字母的读音和48个音标，然后根据字母、字母组合在不同的单词里的发音规律去记忆单词是解决单词音和形的关键。
1、如按同一字母、字母组合不同发音归类：
[ei] face, name, take,plane, gate
a [æ] apple,map, bag, thank, catch
[a:] ask,glass, class, answer, father
[i:] be,we, me, she
e
[e] pen, bet, help, best
[ai] bike,like, my, sky
i(y)
[i] lift,pig, family, baby
[əu] whole, home, old, rose
o
[ɔ] not,box, from, doctor
[ ju：] use, student
u
[ ʌ ] sun, up, but, must
[ u:] school,room, too
oo
[ u ] look,book, good
[θ] think, thank, three
th
[ð] with,those, these
2、按同一发音，不同字母、字母组合归类：
ea tea, meat, read
[i:] ee see, bee, feel, meet
ie field, piece
ir first, girl, thirty
[əː]
er her, person, certainly
ear early, earth
[iə] ere here
ear , engineer,pioneer
near ,hear, clear
are hare, care
[ɛə]
air chair, chairman, repair
三、掌握有关规则，巧记单词。
英语单词无论是自身的构成还是与其他单词之间都有一定的规则，只要记住有关规则，就可举一反三，掌握许多单词了。比如，（1）名词分可数名词与不可数名词。不可数名词没有复数形式，可数名词的复数除了一些特殊的外，只要记住一般的加s或es，以辅音+y结尾的词要改y为i，再加es等。（2）动词的第三人称单数形式 s或es方法同上，动词的现在分词一般为直接加ing，以重读闭音节结尾且最后只有一个辅音字母的要双写再加ing，（3）再如：名+名＝名 class，room，＝classroom, foot, ball ＝football, news，paper，＝newspaper 动+er ＝名 work，worker, write,writer, sing,singer.形+ly = 副quick,quickly, slow,slowly等，只要记住一个单词，其他相应的一并记好。
四、按分类法记忆单词。
1、按名称分类：
动物：cat, dog, elephant
人物：worker, teacher, student
食品：meat, fish, rice, bread
饮料：milk, tea, orange
国家：China, Japan, America, England
2、同义词、反义词分类：
同义：clever----bright, good----nice, like----love
反义：big----small, go----come, heavy----light
3、同音异形异义词分类：
where----wear, too----two, see----sea, I----eye,meet----meat, our----hour
五、以丰富多彩的教学手段，创设情景，让学生积极参与表演，全方位记忆单词。
中学生活泼好动，不能老叫学生按各种规律去记忆单词，长此以往，又将枯燥无味。因此老师要采取不同的方法，激发学生的兴趣，如，放录音、录像，让学生置身于那种场合，制造一种非讲英语不可的氛围，创设不同情景，让他们在实践中掌握英语单词，另外，课堂上还可教学生参与表演，比如扮演教师、工人、农民，这样印象深刻，学生也许永远就记住了teacher、worker、farmer这些词，因为他们曾扮演过。如叫学生直接参与关门关窗，从而记住Open the door. Close the window .这些词，让他们在视觉、听觉、感觉等多方位得到统一，加强记忆。
六、教唱英语歌曲，巧记单词。
如今学生对歌曲都很喜欢，通过歌曲来激发学生的记忆，寓教于乐。比如一开始26个字母顺序学生很容易搞错，数字更是枯燥无味，但是一放进歌曲去记，学生就来劲了，而且永远不会忘记。“The ABC Song”“ The Number Song”熟练后还可换词填词，多记单词，这样让学生在欢愉中掌握单词。
七、备好小单词本，随时随地巩固记忆。
德国心理不艾宾浩斯创立了著名的遗忘曲线，先快后慢，先多后少的遗忘规律。因此合理组织及时和经常的有效复习，是防止遗忘，巩固和掌握知识，培养能力的重要手段之一。所以有的学生记得快，也忘得快，只有自己备本小小单词本，放在口袋里，利用清晨、睡前、睡后甚至上厕所的时间，总之只要有空就拿出来看看、背背，今天记一点，明天记一些，持之以恒，积少成多，反复温习，加强记忆。
综上所述，只有巧记单词，才能又快又牢固，才能学好英语。当然各人可根据自己的实际，采取不同的方法，坚持不懈，记好单词，学好英语。
