韓本熙
就拿我們的思修課來說吧
在我剛剛步入大學生活的時候，我懷著激動的心情翻開了課本，拿起了筆，然後認真的聽他講課，結果他全程(大部分時間)在給我們放課件裡的視頻，然後到了後來發現，他PPT上的文字全部都是我們課本上每段的第一句話，就是說一句話概括一段的感覺，就怎麼過去了。
於是我以後就上他的課的時候就看每段第一句，而且這個定律是真香。無論你是玩了多久手機，只要找到他在講哪一張，你就知道他在講哪裡了，永遠不用擔心因為沒聽課找不到重點了！👍
二一研習日記
大學生已經具備了自學能力，只要他對所學內容感興趣，全身心的投入到學習中，他讀書時攝取信息用的是光速，思考、理解時只要能力足夠則會秒懂。
而聽老師講課時，藉助聲速傳播授課信息，聲速與光速怎能相提並論。並且老師講課的內容在傳播過程中有一定的信息損耗。
大學生聽老師講課接受授課信息的情況跟他自學相比，除了速度慢還有較多授課信息損耗，這就會影響他對所學內容的思考、理解和掌握。
通過對兩種學習方式的簡單比較，就不難理解“一些大學生會覺得自己看會比老師講學習效率更高”這一感覺。
東方晨曦abc
因為這門課程你的基礎比同班同學好！
老師講大課，要照顧零基礎同學，進度自然是沒法滿足每一位同學個性化學習需求的。
作為一名大學老師，我會在課前課後持續調研，調整授課內容和方法。我想你的老師或許也需要得到你們的反饋。
把問題想壞一點，你的老師沒有把重心放在教學工作上，你們同學中肯的建議，也會倒逼老師重視教學工作。
當然，要注意和老師的溝通方法。我們是以誠懇好學的態度跟老師求教，希望學到更多，實踐更豐富。沒有一個老師，不喜歡積極好學的同學的，加油！
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