写在前面：
生活着，却被漠视。
深爱着，却被轻视。
参与者，却被忽视。
竭尽全力想和这个世界发生联系，却感到自己越来越像个无声无息的影子，还何谈斗志？
那是小明升入初中后的第四节语文课。
那节课，他没有看到花花绿绿的电子白板屏幕，也没有等到有奖问答的出现。但他却有了一种突出重围的感觉，他从老师的眼里看到了一个认真学习的自己，就这简单的感觉让他幸福无比！
"辽阔的草原上，老舍都看到了哪些景象呢？"
"天空、空气、小丘、平地、羊群、骏马……"小明急忙快速阅读课文的第一段，然而同学们张口就来，说得干脆利落。
"那么，它们分别是什么模样呢？"本想放弃认真阅读他，忽然觉得还是得认真阅读。
但是，他的呼吸变得有些急促了。那种感觉就像是跑步中，被队伍拖的有些上气不接下气。
"那么，你最喜欢哪些景色呢？请你读出来。"
"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"一位男同学读的有些陶醉。
"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。"又一位女同学，仿佛把草原的美丽一下子带到了眼前。
小明不得不放弃自己的思考了，他只能用笔画出了别人喜欢的风景，并且按照老师的叮嘱，悄悄地在横线旁边记下了别人的感受。
"中国画，你了解多少？"
"有名的画家，你了解哪些？"
"齐白石、郑板桥……"班级里又是一阵此起彼伏的回答。老师分别说出了这些人的代表作品。
"唐伯虎"小明脱口而出。因为，他记得电影里就是这样的。他期待着，期待着老师也能说出唐伯虎的一个作品。
"为什么要写羊群是白色的，而不写黑色的或者五颜六色的？"
小明不得不怀疑，唐伯虎是不是一画家，否则老师怎么会毫不在意？
他仍然按照老师的叮嘱，在书上做了别人的批注。
小明快要坚持不下去了，因为他在努力地听，他在认真的记。
可是他总觉得，自己似乎没什么价值！
是继续认真听、认真记下去，还是低头盯着书本，假装学习一点力气也不费呢？
"来大家看一看，看看小明学得多认真！"老师轻轻地从他的手里拿过语文课本，高高地举起。
小明没有回头，他渴望同学的羡慕、欣赏，但他更渴望被老师发现。发现他的努力，发现他的认真，因为只有这样他才知道自己坚持的意义。
听着老师的表扬，小明幸福极了。
他觉得那一刻，他也是课堂的一员！
结语： 学生来到学校，更多的是精神上的需求，只有精神上的需求不断得到满足，才能迸发惊人的动力！
