乡村教师小班
感谢提问，分享一下我自己的一个观点。
什么样的老师才算是好老师？
老师这个职业是一个神圣而美好的职业。
当然评判一个人或一个职业好或者不好。标准有很多种。
1、【使命感】在当今社会的形成下，各种各类的职业越来越商业化，人随之越来越利益化。一个好的老师，内心需要具备一种情怀，渴望并享受着这份职业下带来精神满足与成就感。当然老师这份职业也会承载着更多委屈艰辛，但却更需要明白这不仅仅只是一份谋生的工作。当下社会论谋生，我相信做任何其他工作都饿不死，老师的精神动力决定了一个老师是否愿意花费更多精力耐心教学。
2、【专业度】一名合格的好老师同时也必须具备非常专业系统的教学知识能力。这是老师为学生们解决难题，为孩纸们能够及时传师解惑的关键所在。
3、【正确三观】老师是一份平凡神圣的职业，他的平凡在于他只是简单的教会学生一些课本知识，而他的神圣在于他不仅需要教会学生简单的课本知识，还需要引导学生向善，给学生传递一个正确的三观概念。
4、【责任感 】老师所有的教学工作都具有非常重要的的引导性。学生在某个年龄阶段，他的知识或认知不足以全面或正确的看待很多人和事物，这时老师的专业性会让部分学生有向往学习之心，也会在每个学生的人生经历中留下很深刻的影响意义。就算教学以外的一些不好的小习惯甚至也会造成一些影响性。所以作为同样老师有责任有义务的把自己树立一个好的榜样。
5、【耐心】教师之路很艰辛，也会很枯燥。大部分时间重复着准备着一些工作，也经常会有一些资质根性比较差的学生让老师十分头疼。这就是需要考验老师的耐心，学会一点点的引导教会。
6、【教学方式】时代社会都在进步，以前讲究的是严师出高徒，是因为那时候的学生刻苦认真只需要狠狠的逼一把，学生就会努力的学习完成课业。现在的社会环境会导致学生太过浮躁，家长太过宠溺。老师仅仅是严，一味地逼迫学生上进会让学生起来逆反作用。那就需要老师更多元化全面性的去让学生意识到学习的乐趣与知识的重要性，人都有自己的想法。逼迫只能逼一些想学却爱玩的学生。引导却可以让爱玩的学生爱上学习。
7、【亲和力】在学生遇到任何学习和生活问题中的难题时，老师的亲和力才能让学生愿意主动的靠近老师寻求帮助，不至于害怕因为一个不懂的问题去问老师被骂笨。这样的问题我小时也就遇到过。对学生而言，老师的人品原则性很重要。一定要让学生知道老师在学习上的严，也可以在平时有爱。
当然以上这些观点的考量并没有一个准确的评判数据，我们也很难去以一个完美的标准去评判某个人。毕竟老师也是从学生时代一步一步走来的平凡人。他们的伟大在于，他们无私奉献精神。当下的社会名利金钱诱惑非常大，但是却还能依然愿意坚守这个岗位的人的精神是非常难得可贵的。
试问物质有价，可知识无价。有形的物质终究都会一点一点的散去，可能去改变世界创造价值的知识与精神是永恒不灭的。
老师肩负着传递最宝贵的知识的使命。我们任何时候也要以己度人。所有苛刻完美的标准都是一个美好的标杆与向往。老师没有那么完美，但他们无私时也在追赶完美。
多一些宽容理解，对自己多一些严厉。我相信这样就是最和谐的相处方式。也是对于您提问最好的回答。
什么样的老师才是好老师？我的回答就是以上这些。一小时纯手打，喜欢的可以点关注。谢谢！！
中华人民共和国之信仰
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骆驼维子
其实这个问题也一直是我心中的核心问题，因为目前新东方有2万多个老师，我希望他们都能变成好老师，那到底什么样的老师是个好老师？我们要从老师本身的素质来讲起。提到“老师”，可能我们第一反应的都是很严肃、很古板的那种老师，但是我认为这样的老师恰恰不是好老师。我认为的好老师有如下几个特征：
第一，好老师本身是一个完善的人，他的人品、人格、身心健康，都非常到位，对人生有着非常积极的态度，综合的知识架构比较完整，性格比较随和，为人风趣幽默，但又拥有某种探索精神。这样的人，他往学生面前一站，就给学生带来了正能量，让学生不由自主地对他有好感，让学生感觉比较放松。我觉得拥有这些素质的人，才能算是一个非常优秀的老师。
第二，好老师对于自己所教授的知识非常精到。非常精到不一定是指他是这方面的顶级大师，比如教物理的必须是像爱因斯坦一样，教文学的必须像曹雪芹一样，而是说他对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和知识关联性的探索，并且已经把知识融会贯通，形成了一个完整的知识体系，能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。传授知识这件事，其实挺难的。全中国有无数的数学老师，但能把数学课讲好的老师并不多，能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少，能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。如果一个老师教一门课的目的只是为了让你考试可以考高分，我觉得这样的老师肯定不是好老师。但是如果老师在教的同时，能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想，还能让学生勇于进行进一步的探索，这样的老师就非常牛。所以我觉得，作为一个好老师的第二个条件，就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白，并且能让学生产生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。
好老师的第三个特点，就是他必须能够在传授知识的同时成为学生人格、人品的培养者。青少年学生处在一个可塑性非常强的时期，这个年纪特别容易受到外界人的影响。那么对他们影响力最大的是谁？除了父母以外就是老师。老师对学生不仅限于知识上的传授，更重要的是传授学生做人的道理，将学生培养成积极向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大眼光的人。老师不仅仅是在传授知识，更是在传授一种人生，凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂，有这些情绪的人都不应该当老师。因为如果对学生传授的是负面情绪的话，那学生有可能一辈子都沉浸在对知识和教育的恐惧中，学生一辈子的成长和发展也会受阻。同时，老师还必须变成学生性情的引导者，去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。
如果能做到以上三点的话，我觉得就是一个好老师了。当然了，好老师还有很多其他的特征，比如有一种老师，他会不断地更新自己的知识，不断地追求进步，能够端正自己的态度，鼓励学生提出疑问，和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题，我觉得这样的老师也是好老师。其实，我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人，但是当一个好老师出现在我们面前的时候，我们所有的人心底都会知道：噢，我们终于碰到了一个好老师。
