2020年全国卷|||语文试卷体现出“守正创新，立德树人”的特点，是一份检验考生文化素养、测试学生灵性思考的好题。
除名言名句默写有微调外（初中情景默写分值由往年占2分改为今年占4分，高中情景默写分值降为2分，以后小学背诵内容也会考），2020年语文试卷，试卷结构和分值稳定，高考考查内容与平时教学内容高度相符，学生不觉陌生，能以自然心态作答。试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。试卷尺度不仅体现了语文学科在培养和选拔“全面发展”优秀人才方面的梯度层次，还彰显了语文学科所独具的“立德树人、文化育人”的优势功能。试卷文字总量保持稳定，其中论述类文本《谈谈》、实用类文本《对话作者》、文学类文本《记忆里的光》以及语言表达题和作文材料都体现了社会主义核心价值观和语文学科的核心素养。
稳字当先，稳中有变，创新不止。与2019年相比，试卷的考点变化不大，但新度难度有所增加。
首先是阅读题兼顾课内外延伸，群文阅读的“探”、“究”、“悟”已在试卷中有所体现，难度有所增加，设题有所创新。2020年试卷的实用类文本阅读、文学类文本阅读和古诗阅读的题目都较新，有一定难度。实用类文本阅读由常考的非连续性语段阅读变化为新闻访谈；而文学类文本阅读考查散文，第8题问“作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。”第9题问“从文章谋篇布局的角度，分析一下题目‘记忆里的光’是如何统摄全文的”；还有古诗《苦笋》阅读的第15题，“诗人由苦笋想到了魏征，这二者有何相似之处？”阅读题有力地验证了我们的大语文学习理念：一是要多渠道多方式线上线下多媒体多感官学习中华文化，学习语文，文史不分家，学科之间要融会贯通，要增加阅读量，要打破学习壁垒。有的考生就是在视频复习中熟识了魏征。二是要有反套路反押题意识，重视文本阅读，摒弃僵化机械的答题套路模式，领悟在实际情景中学会思考、学会解决问题的灵活机动的要义，懂得分析，答案就在文本中，领悟综合，答法就在题目中。
其次是体现全面复兴中华文化，体现文化自信生活化，语文素养的提高将推向全国的每个省份；体现“文章合为时而著”，“歌诗合为事而作”，体现文以载道，学以致用，因而重视应用文的写作。全国|||卷语文试卷的论述类文本和语言运用选择题都是关于中华文化精华与中华民族精神的，投射出中国精神的力量；大作文，全国|||卷往年没考过应用文，而2020年全国Ⅲ卷则考的是给高一新生写一封“如何为自己画好像”的信。任务驱动条件是“毕业前”、“给即将入学的高一新生写一封信”、“如何为自己画好像”，这样的情景必须准确理解，精准完成任务，其实是讲自我成长，建立自我，由外而内唤醒自我的历程。只写外貌之像，进而写精神之像，在深入写笃行之像：“你愿不愿意写回信？”、“我帅吗？”、“志高学富，破浪担当”、“学习自强，怀瑾握玉”、“书山有我，使命担当”、“迎难沉醉，德才报国”、“攻坚克难，征程接力”等等，这些作文的构思层次的不同，自然会有不同的评判考量。
另外，书信写作还要注意格式，除题目外，还要注意称呼、祝福语和署名、日期等的规范表达。书信写作在“十八而志 梦以远行”的成人礼仪式上，我们就要求每个高三孩子写一封感念父母养育之恩的信念给父母听，多次模拟题也考过，格式应该没有问题。
最后是筑魂树人的目标得到彰显。新闻访谈《对话作者》，记录真切，现场感强，让我们加深认识了一个真实而丰满的钟南山；而散文《记忆里的光》，是作家蒋子龙建党90周年“党旗礼赞”征文，赞美的是普通劳动者对信仰的追求，“生做镰刀锤头铁，死做旗上一点红”，以及爱国诗人陆游的《苦笋》，都体现出筑魂树人的担当精神和家国情怀。
考生们还有明天两科，祝福璞语：
十年真情注一笔，
理透纸背试丹心，
全力以赴有明天，
金榜题名慰可亲。
深夜 1：40.梅窠
