體制人生
咱們先一起看看掌摑的基本信息：
【詞語】掌摑
【讀音】zhǎngguó，又讀zhǎngguāi
【解釋】用手（巴掌）打。
掌摑是指用張開的手掌拍打某物，與用封閉手掌形成拳頭的拳擊相反。掌摑通常的目標是臉部，但也有可能是攻擊手部或其他身體部位；掌摑可使用手掌或是手背。
大家看到了麼，學生掌摑老師，這是多麼令人氣憤的事情！我們一直說教育不僅僅是讓學生擁有出色的成績，更重要的是如何教會學生做人，讓他們成長為陽光開朗的人。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
—— 李商隱《無題·相見時難別亦難》
人們常用這句詩來形容老師的辛苦和付出，我們無法否認老師對於教育事業所貢獻的努力，他們值得人們的尊敬，尊師重教也一直是我們中華民族的傳統美德！從古至今兢兢業業努力為教育事業奮鬥的老師有很多，但也有一部分老師擁有豐富的教育知識，卻嚴重缺乏為人師表的品德，但那僅僅是一小部分人！暫且不論這件事的起因對錯，孩子們，暴力不能解決一切問題，如果失去分寸，更容易犯下大錯，混淆了是非對錯，擾亂了基本價值觀念。
所謂的基本價值觀念在這件事情上指的是，老師也許犯錯誤了，但是，不管到什麼時候，懲罰他的不應是學生本人。而且，就算是學生想要懲罰老師，方式方法也不應如此大打出手——這個常識不必探討！
益氏說
自常某毆打老師事件熱炒以來，我一直都壓抑著自己的不太成熟的看法不敢說出來，看這個風向，是真的不敢信口開河呀！
說實話，這個有些離奇詭異的事件讓我納悶的很，我始終搞不明白為什麼會有那麼多人向著侮辱老師的常某說話，把一位走在街上平白無故遭受飛來橫禍的老師描述成十惡不赦的暴徒，看到他們一個個顯得理直氣壯義憤填膺的，可我硬是沒有覺得張老師有什麼做得很出格的地方，如果非要說他有錯的話，那恕我直言，全天下所有的老師都應該主動站出來承認錯誤，承擔起今天全社會是非觀扭曲，道德價值體系淪喪的責任來，因為你們教了他們很多很多的知識，卻沒能教會他們怎麼做人！這不但是中國教育的失敗，也是老師們的遺憾呀！
讓時光倒流到二十年前，在那個師道尊嚴還深入人心的時代，我相信我們有很多同學和你有過同樣的遭遇(我本人也讓老師體罰過)，我也相信會有一些人因為睚眥必報的性格記牢了那些不愉快的畫面，這其實也都沒什麼，恨著恨著也就淡了，可像常某一樣高調“復仇”的還是首例，其示範效應之大，是無可估量的，試問，如果打了老師不但不受懲戒還逆勢成了網紅，那當年的熊孩子們想必都會躍躍欲試了！
對於常某我多少有些佩服，佩服他能記住並報復了自己二十年前的老師，這份決心不是一般人可以做到的，和勾踐的臥薪嚐膽有得一拼，可佩服過後，又感到莫名的後怕，如果我們身邊的人都和他一樣能“忍辱負重”卻睚眥必報，那是多麼恐怖的情景呀，試問，誰還能保證自己幾十年裡就完全沒有得罪過人呀，有時候你覺得為人家好而人家卻認為是不共戴天的仇呀，想著想著是直打冷顫呀……
最後，我希望常先生能夠醒悟過來，鄭重的向相關人士作出承偌，經後不再報復人了！比如:不管法院怎麼判，二十年後決不能找xx們麻煩。又比如，就算官司打輸了，二十年後也不可以尋律師算賬，還有，像我這樣不認同你作法的人，也……
湘中明珠Zxp
有錯就罰，有罪就定，沒什麼可說的，任何人都應該遵守法律，否則社會豈不是要亂套了。
這件事有很多疑點，比如妻子說丈夫是個善良陽光的人，可是，又說他揹負著20年前被體罰的心理陰影，這本身就很矛盾。
我上學的時候，老師體罰學生很正常，家長們經常會跟老師說的一句話就是，有錯就打，別留情。這是真的。但是，我遇到過的所有老師，即便是最嚴厲、最頻繁體罰學生的，也是事出有因，而且，並沒有用侮辱性的方式，也沒見哪個同學恨上老師這麼久。
現在我們都長大了，很多當年被體罰的男生，反而跟當年體罰最兇的老師經常聯繫，關係很好。當然，這是高中時代的老師，高中生都懂事了。
常某的事件，有太多細節真真假假，但我想，教師只是一個職業，哪個老師閒著沒事幹，整天盯著一個孩子侮辱？
當然，不排除教師隊伍裡，也有人渣存在。這在任何行業都難以避免。
但這個事件裡，最讓人不齒的是，如果當年老師真對他造成了這麼大的傷害，在當時，他的家長在幹什麼？而且，他為什麼會被惡劣體罰？是老師心理變態，還是他自己性格有問題，對什麼事都誇大理解？總之，當年為什麼被體罰，他自己作為學生，有什麼原因，這些似乎都不清楚。
而且，就算恨，就算要報復，在擺脫老師後的這20年裡，他在幹什麼？
一直等到20年後，等老師老了，才去報復，還拍成視頻傳播……這不是一個所謂善良陽光的人能幹的事情。
