翰墨坊書法
以下課時為現階段小學課程設置及每科周課時量:
小學一、二年級:
品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）
小學三、四、五、六年級:
品德與社會（2節） 語文【包括作文】（8節） 數學（4節） 科學（2節）體育（3節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（2節）
地方與學校開發或選用的課程（3節）
根據《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求，設置義務教育階段的課程。課程設置應體現義務教育的基本性質，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟發展和科學技術發展的要求，為學生的持續、全面發展奠定基礎。
培養目標
全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
課程設置的原則
1、均衡設置課程
根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，並可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。
2、加強課程的綜合性
注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。
設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課， 三至六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活範圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；六至九年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神； 一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑑賞美的能力，提高審美情趣。
增設綜合實踐活動，內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性
國家通過設置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學校自主開發或選用課程的空間，增強課程對地方、學校、學生的適應性，鼓勵各地發揮創造性，辦出有特色的學校。
在達到九年義務教育基本要求的前提下,農村普通中學試行"綠色證書"教育,形成有農村特點的學校課程結構。城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。
漁又魚
小學課程設置要符合國家的教育方針，符合相關的法律法規。對我們個人來講，只能是發表個人看法，提出建議。小學課程設置是關係到國家義務教育水平的大事。課程設置的內容、數量是否符合中國少年兒童的特點，是否有利於全面提高中國少年兒童的素質，為國家的整體發展奠定基礎，這是課程設置前提。其次，中國地域廣闊 ，人口分佈不均，經濟發展水平不同，地方文化特色各異，因此課程設置宜粗不宜細，應分必修課程和因地制宜的選修課程。再有，關於課時，除必修的語文、數學、體育課時統一要求。其餘選修課程，可放權各地自主安排。小學課程完成方式應以閱讀、遊戲、答問、表演、討論為主，以聽寫、計算為輔。具體說來，個人建議每週課程設置如下：
1、語文（含閱讀、朗誦、作文），5課時；
2、數學（含珠算），4課時；
3、計算機（含動漫），1課時；
4、寫字，1課時；
5、體育（必選球類、棋類各一種，含形體），5課時；
6、音樂（含地方戲和賞析），1課時；
7、美術（含手工：賀卡、剪紙），1課時；
8、常識（含國情、勞動、科學實驗、禮儀），2課時；
9、生理衛生（含衛生習慣、衛生常識、生命教育），1課時；
10、外語（以口語為主），3課時；
11、自主安排，4課時；
關於品德課的內容和“三愛”教育，我個人認為應分散揉進各科，無痕、有趣、形象具體進行。
以上只是我的一管之見，歡迎拍磚、指教。
坦白生平
原則上高中是不允許無緣無故休學和留級的，但是如果確實因為生病或者意外傷害不能堅持上學的，由正規醫院出示病情證明，經過學校領導班子認定確實需要休學的，辦理休學手續，並上報學校主管部門備查。
