东莞市教育局教研室教研员于涛在线听课。
南方日报记者孙俊杰 摄
再过不到半个月，东莞高三师生将从居家学习中“解脱”，重返校园和课堂。根据广东省返校复学安排，全省各级各类学校学生自4月27日起分期、分批、错峰返校，高三、初三年级学生将率先返校。
居家学习的一个多月里，高三师生都经历了一个令人难忘的备考时期。无论从环境、形式、节奏等方面来看，本届高三备考都不一般。
高考时间延迟、返校时间敲定，近期一系列与高三考生密切相关的消息频繁传来，高三备考也日益紧张。盼望着回校日子的同时，东莞师生如何应对高三备考？近日，记者对此进行了走访了解。
●撰文：毛敏
开发高质高效课程应对线上教学“下半场”
今年2月27日，全省线上教育启动的信号打响，高三学生也迅速进入了紧张的备考复习当中。
彼时，疫情防控形势尚不明朗，对于返校之日难以预料。与许多学校一样，东莞中学松山湖学校在线上开学之初就制定切实可行的“网络教学方案”。由校长牵头成立的线上教育领导小组，下设技术组和教研组、德育组三大团队，全力做好“云上复习”，应对特殊时期的备考。
“我们迅速动员全体教师学习新技能、新方法，制定了‘先培训种子教师再辐射备课组’的培训路径，确定了‘试点推进，分步实施’的工作思路，开展有效的‘校本培训’。”东莞中学松山湖学校副校长杨碧玉介绍，学校在技术、设备等方面做好保障工作的同时，发挥集体优势，开发高质量的线上课程。
随着时间推移，东莞师生已渐渐适应常态化的居家学习。有观点认为，线上学习上半场，考验的是信息技术运用、宅家学习自制力和师生磨合等，而下半场则更考验线上教学的高效高质量。这一观点，也得到了众多一线教师的认同。
杨碧玉说，许多老师已渐渐从网课“小白”变成了“达人”，有一部分老师还初步形成了网络授课的个人风格，线上教育就进入了2.0阶段。“这个阶段，要注重网课质量、课堂效率的提升，着力解决教学的重点和难点。”为此，东莞中学松山湖学校近日专门召开了“提升线上教育质量”的教研工作会议，明确将继续用好“集体备课”优势，录播和直播结合授课：对录播课程充分打磨，实现课程资源共享；用直播进行针对性强的错题讲评。
在各校着力提升课程质量的同时，东莞市教研室也推出的“云课堂”建设，组织各学科骨干教师，遴选、开发和推送高三复习优质教学资源，在托底保障的基础上提升教学质量。值得一提的是，相关的教育教学资源还通过中国教师研修网和中国教研网等平台，助力湖北教学前线活动，参与公益教育驰援。目前，以东莞市王建新名师工作室为主，包括东莞市松山湖学校、东莞一中、东莞高级中学等学校已累计向湖北送课56节，其中重点输送的就是高三二轮复习课件。
此外，市教研室还根据工作安排和学校需要，组织各学科教研员开展“云视导”，带领骨干教师对学校的高三教学进行在线听课、评课和研讨，提出针对性的教学改进建议，帮助学校提高教学管理水平和课堂教学质量。
东莞实验中学教师、东莞市高中政治名师工作室主持人王建新介绍，以政治学科为例，4月2日、4月8日分别对东莞厚街中学和光明中学进行了高三二轮复习的在线教学视导。在最近的一次“云视导”过程中，他也从中发现了一些新问题，例如重视教学效率可能引起课程信息容量过大的倾向。“后期学生可能会出现学习疲劳，教学细节还得抓紧落实。”
调整教学计划适应高考延期
日前，备受关注的高考时间最终尘埃落定，根据教育部发布的公告，2020年全国高考将延期一个月举行。
高考虽然延期，但备考并不延迟。东莞市教育局教研室教研员陈月强介绍，当前高三各学科复习大都进入了第二轮复习阶段，更加重视知识的综合性、应用性复习以及能力的系统化、结构化提升，更加重视学科素养的培育和达成。
除了“云课堂”建设及线上教学视导工作的开展，在东莞市教研室的指导和组织下，针对高三线上复习备考东莞还开展了一系列的工作。
3月底，面向全市高三学生的“复习线上指导”系列讲座开讲。讲座为期六天涵盖九门学科，邀请各学科高三一线教学名师为高三学生送去了颇具实战性的学习指导。此前，全市还统一开展了“云自测”，为居家学习的学生评估前一阶段的线上学习情况提供参考，帮助学生查漏补缺的同时，明确自我定位和下一阶段学习目标。
“上述举措实际上是市教育局教研室在疫情背景下，主动适应线上教研需要，对常规备考指导的变通操作，既有延续，也有创新，一如既往地为高三线上复习，提供专业支撑和服务，得到学校、教师和学生的广泛认可和好评。”陈月强说。
在高考延期的背景下，陈月强建议各学校、各学科复习保持备考的基本节奏，同时适当放缓进度和速度。在更加充分、更加扎实、更有成效地做好本阶段复习的基础上，建议各学校、各学科结合新的高考时间安排，研究制定下一阶段复习计划，更加重视基础知识、基本技能的回归和综合能力、创新能力的培养。
杨碧玉认为，目前师生也亟须调整情绪和节奏，恢复弹性和战斗力。“如果高考不延期，此时已经进入冲刺阶段。从去年8月至今，高三师生已经跑了很长的一段路，加上年后的线上教育，就像蹚着水跑，多少会有点疲惫。”她将高三备考过程比作弹簧，认为“弹簧”长期紧绷也容易失去弹性。
目前，东莞中学松山湖学校各科的第二轮复习已经基本收官，各备课组将适当调整教学计划和节奏，加强学法辅导、分层教学和限时训练。她表示，对于中等生和临界生来说，多出来的时间，可以很好地弥补线上教育可能存在的一些知识点“夹生饭”问题，逐个考点过关落实；优生则可以用好自主学习的时间，提高知识的整合、贯通能力，更好地拓展自己的优势科目，弥补弱势科目。
做好衔接帮助学生度过返校缓冲期
学生的学习状态是教学效果能否达成的最关键因素，要保持良好的学习状态，学生的情绪体验和身心健康就显得十分重要。线上教学过程中，学校往往通过建立学习小组、成立“云自习”室、定期召开线上主题班会、定期评选自主学习之星等方式，拉近师生之间的心灵距离。
随着返校节点的日益临近，学校和老师的另一关注点也将从“拉近距离”变为“保持距离”。学习生活环境的突然转换，另一方面考验学校的防疫工作，一方面也考验同学们的适应能力。
“在家的作息时间相对在校没有那么规律和紧凑。部分不够自觉的学生可能会出现一个不能完全适应的阶段，返校后难以马上投入到学习中。此时的心理压力会增加。”东莞中学心理老师杨柳认为，首先由于防疫要求，在校园这样的公共场所中，师生返校后可能需要佩戴口罩、保持适当社交距离，人与人之间容易产生距离感，造成沟通误会，对同学们的人际交往可能产生一定的影响。其次，防疫期间对于卫生健康方面的要求较高，大家也可能产生一种怕麻烦的抵触情绪，感到烦躁。这些都可能成为未来返校复课中影响学生正常复习备考的一些潜在的心理因素。
“这需要一个过程，学生才会逐渐适应。”接受采访时，杨柳向记者也表达了一种乐观态度，其依据基础为今年3月东莞中学面向学生开展的一次心理问卷调查。
据介绍，问卷中设置了一个开放性的话题，即疫情期间觉得最充实或最幸福快乐的事情是什么？很多同学提到说自己的自主学习能力提高了，比如能像在学校一样坚持每日计划，会自主安排预习复习。也有不少同学提到，能够陪伴家人主动承担家务，或是疫情期间学会了一个新技能，比如美食、书法、乐器或制作小视频等。
在杨柳看来，能够在特殊时期适应更高的要求和挑战，这也释放了一些积极的信号——比起往届高三生，这届高三学子可能对新环境和变化的适应能力会有所提升，这将对他们接下来的备考复习及未来发展起到正面效果。
