叮当老师
作过两个多月网课直播的实践者，教龄二十三年，其中班主任（算了不提了）若干年的一线教师，自认为颇有发言权。
每周5次网课，频率也不算低，对比线下每周5节课，看上去相似差不多，然而实际相差很远。最大的体会是，交互和落实。
网课中的交互隔着屏幕，远达不到线下教学的频率和效率，但借助技术手段，解决了线下教学一些颇费功夫的交互例如自动批改客观题，实时课堂数据收集等，总体来说降低的部分不足以抵消提升的部分。通过适当调整教学策略，可以做到线下教学80%的效果，我认为已经相当不错了。
落实则完全比不上线下教学，例如课堂上不认真，我立刻可以察觉并给予提醒，并且在课间可单独教育，课后还能适当留学以示“惩罚”。网课完全没办法，不过也催生出更多的鼓励或激励方法，也算是被迫完成正面引导。实在没招去“惩罚”啊！只好“顺着毛摸”了。
作业批改算是轻松了，答案都能在作业帮、小袁搜题中找到，交上来的基本都是对的，改起来也容易，这和线下教学没什么不同，只是不再需要遮遮掩掩，光明正大地拿手机找答案，反正家长也不过问。
虽然吐槽较多，但是对于网课这一形式，未来复学，仍然大有可为，这一次露面，再想退居幕后，只怕不太可能。
爱数学做数学
大家好，我是灿烂阳光。今天，只从我实际的两种教学体验来回答这个问题。
主要从以下五个方面来说网课教学与线下教学的不同。
一、教学方式不同。
网课教学是任课教师通过虚拟的媒体进行直播、录播或视频会议的形式进行，形式比较单一，缺乏些真实感、趣味性；线下教学是教师通过教室课堂，直面学生进行，形式多样，灵活，可调控，是实实在在的教育教学主阵地。网课教学是线上虚拟批阅作业、试卷；线下教学，教师批阅的是孩子们的纸质作业、试卷。
二、课堂氛围不同。
网课教学的课堂，学生们只能盯着电子屏幕，看着老师听课，或看着一个或几个（钉钉视频会议中采用共享宫格屏幕能一次看到9名同学上课状态）同学的上课状态。学生之间难以自由交流互动，同时，教师也不能把所有学生收入眼底，不能及时提醒，有些自控力差的学生们会心不在焉……课堂氛围冷清，甚至有时会有些消极状态。线下教学的课堂，在老师的现场组织下就会呈现出师生端正的态度，热情高涨的情绪，学生注意力集中，参与面广，能互相间进行充分的交流学习，师生间处于积极状态，会洋溢着收获的喜悦。
三、学习环境不同。
网课教学不受地点的限制，只要有网络覆盖的区域，只要有手机、电脑等电子设备，就能上课、学习。如：大部分学生都是在家上课，但网上很多资料显示：有的学生在病房里上课，有的在山坡上上课，有的在楼顶上上课……线下教学就需要有一定的场所——学校或培训机构。
四，教学要求不同。
网上教学很大程度上依靠的是学生的自觉性、主动性，展现的是家长的教育力，所以要求学生和家长的多一些，线上批改作业。线下教学，则更多地需要老师们监督、落实学习情况，提高课堂效率，这就要求教师的多一些。
五，教学效果不同。
网上教学效果可以说让人欢喜，让人忧。学生自律、家长的教育力强的，学生所学知识落实到位，学习成绩优秀；学生自控力差，家长的教育力不强的，学生所学知识未掌握或掌握不扎实，学习成绩不理想，致使学生间，学习效果有很大的差距。线下教学，老师们抓的紧，还会受学校大环境和班风的影响，学生们的学习态度不会有太大的差距，因此正常的情况下，学习效果差距也不会很大。
综上所说，网上教学与线下教学在教学方式、课堂氛围、学习环境、教学要求、教学效果这五个主要方面都有不同之处。
灿烂阳光1976
疫情下的全国“停课不停学”网上教学，让许多老师、家长和孩子叫苦不已，其根本原因在于网络教学是个新事物，与传统的课堂教学有很大的不同，大家都还不适应：
01 教学组织形成和学生的自主选择性不同。
线下教育固定老师与学生，常以班的形式组织开展教学，而且，有固定的教学内容和进度，学生根本无权去选择自己喜爱的老师和课程。
网络教学则突破时间和空间的限制，随时随地都可以开展学习。其硬件条件是手机、电脑或平板，网络信号良好不卡顿。
网络上有海量的优质教育资源，学生先期可以免费试听，而且可以货比三家，学生可以自主选择自己的课程及喜欢的老师。
02 老师监控学生的范围和程度不同。
线下课堂教育，老师是上课的主体与掌控者，所有学生均在自己的眼皮底下，出现调皮学生可立即予以制止，甚至可以采取临时停课整训纪律，以维持良好的上课秩序。
网络教学是虚拟课堂，老师和学生空间完全分开，老师只有在学生开启视频并进入视野的情况下，才能监控。
而且，学生完全处于不同的学习环境，老师要时时在线监测每个学生的状态，几乎不可能。
同时学生的学习环境千差万别，老师根本无法确认学生是否处于安静的听课环境。
03 互动性和感受不同。
课堂上学生们聚在一起，既存在相互影响，也存在相互激励，学习是群体行为，感觉有氛围，而且都是面对面的交流，更亲切和更富感染力。
师生之间、同学之间可以进行很好的互动。老师可以根据学生的表情、情绪调整安排讲课方式和内容。
网络教学师生之间，同学之间空间分离，学生感觉不到浓厚的群体氛围，反而是疏隔，师生之间互动性少，老师基本按原计划进行授课。
04 对学生的自觉性、自律性要求不同。
由于课堂教学，学生始终处于老师的掌控之下，学生有无自觉性、自律性都可以开展教学。
网络教学基本依靠学生的自觉性和自律性，对于自觉性和自律性差的学生，网课效果将大打折扣。
05 课堂教学是实时教学，所以学生上课记笔记有时比较重要，而网课既可以实时，也可以多次回看。
总之，线下教育和网课存在较大的不同，但不能因为网络教育存在的问题而退避三舍、心存偏见，老师、学生和家长都应试着接受新事物，以享受网络教育带来的红利！
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