“偷东西”，也是孩子这一时期的常见表现形式。
因为孩子常常分不清自己的东西和别人的东西，误以为自己想要的东西就可以拿走，这是孩子的心理发展水平的局限性导致的，这时候是孩子只是“误拿”而不是“偷拿”，他们并没有“偷“这个概念。
等到了六岁以上，孩子已经进入了他律道德阶段，有了物权意识，对事情有了基本的对错判断，他们懂得随便拿别人东西的行为是不对的。
有了这个基础后，家长们就能引导孩子尊重他人的物权。
不过呢，明白孩子这种做法的深层原因，并不意味着当孩子有不经允许私自拿他人东西的行为时，家长们可以坐视不管，而是要找到合适的方式，正确引导。
当孩子第1次“偷东西”时，家长要做到这3件事，否则孩子会受影响
心理学研究表明，以孩子的内疚、自责建立的责任感是孩子毕生的枷锁。
但如果是从鼓励，尊重，参与的角度，孩子基于自己的人格形成的责任感，才能成为孩子毕生的自发性动力，他也会发自内心地遵从。
当孩子做出错误的行为时，最不愿让自己不好的行为被更多人知道，父母需要知道这点，也是对孩子基本的尊重。
所以父母在外人面前批评教育孩子，甚至让朋友亲戚来参与责骂孩子，这无疑是对孩子自尊的践踏。外人对孩子错误行为的转述，还会导致严重的后果。
1、使孩子形成物权意识
当孩子看到自己喜欢的东西，并且未经别人同意就将其据为己有时，父母要教育孩子：“东西是属于别人的，你不能因为喜欢就随便拿走。如果非常想要，可以通过购买或以物换物的方式得到。”
我们还可以和孩子一起，进行“所有权”的确认。
没有人天生就是小偷，很多孩子小时候都曾经有过偷东西的经历，偷东西的不一定是坏孩子。所以当孩子承认犯错时，父母最正确的做法是选择原谅，并给孩子改过自新的机会。
很多时候，孩子会因为大人的原谅和信任而做得更好。
2、告诉孩子哪里错了，给予爱与关注
德国心理学家勒温又提出：
任何人都有满足自己需要的愿望，且来源于内心的动力会驱使自己完成某一个行为，同时，人们被唤起但并未得到满足的心理会产生一个“心理张力”，它会促使人们采取一些极端手段来获得心理上的满足。
对于孩子来说，最可怕的实并不是物质匮乏，这个并不会造成多大的心理创伤。
但是情感上的匮乏，却会让人一辈子都在寻求温暖的客体，来弥补原生亲子主体的带来的缺憾。
等到孩子关上心门，要走进去就非常困难了。
且放心，有关注和爱浇灌的树苗，不会长歪。
3、千万不要责骂孩子
正是因为孩子的思考模式一般是自我为中心，并且模仿父母，对于是非对错都是需要父母的引导才能学会社会规范。
仅仅是教孩子不能拿别人的东西，是不够的。
逛超市的时候，孩子不懂价值交换，会觉得那就是个拿东西的地方；随意拿走属于孩子的东西，孩子也会随意拿走家里人的东西。
4、不要过度限制孩子
有的父母可能过分强调自己赚钱如何如何不容易，孩子花的钱都是自己辛苦赚的，钱该怎么花都应该由父母做主。
父母的这种行为会让孩子感到压抑，感到被控制，而激发了孩子的反抗心理，孩子会为了证明自己的自主能力，而偷偷地拿父母的钱去花，来满足自己的权利欲。
父母应该有承担生活重担的能力，不应该把这种压力转嫁到孩子身上，过度限制孩子，这样做非但不会让孩子学会珍惜，只会助长孩子的逆反心理，让孩子做出一些过激行为来。
培养孩子好习惯是非常重要的
说服教育并不是说简单地去训斥或者是讲大道理。而是需要根据孩子的切身的体会来讲一些自己的对某些事物的一些观点。
中国的家长，有一种习惯，就是不善于表达。经常是过多地指出孩子的错误，这样会非常打击孩子的自信心，批判有的时候会使得孩子可能会越做越糟糕。
尽量的给孩子贴一些正面的标签，让孩子感觉自己是能够做到的。
良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼，知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。
如：感觉接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。
想要更有效的培养孩子好习惯，可以给孩子阅读这套《小熊宝宝好习惯绘本》。
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