当过一段时间的老师，就会发现每个班都有一部分这样的学生：他们头脑聪明，花在学习上的时间也不比别人少，但就是学习效率和成绩总是提不上去，看着让人心急。
如果再花点心思观察他们，就会知道问题的关键。原来他们只是看起来认真，但真正学习的时候，却缺少最重要的专注力。听老师讲课的时候经常走神，或者玩起手上的橡皮擦，或者和旁边的同学交头接耳；写作业的时候不时停下来，要么摆弄起自己的头发，要么和同学递递小纸条。
这样的孩子，小学时可能是经常挨老师批评的捣蛋鬼。等升初中、高中，学业重了、难了，学习成绩大部分会落下来，因为他们上课开始跟不上老师的节奏，课后就要花更多的功夫学习，周而复始形成恶性循环。而到了工作的时候，不专注又会导致他们的工作效率和质量大打折扣。也就是说，专注力影响着孩子的一生，养成专注的好习惯最好从孩子小时候抓起。
话是这么说，但家里有小朋友的都知道，哪个孩子不是从早上睁开眼，就开始了蹦跶的一天？他们上蹿下跳，玩这玩那，各种停不下来。想要让他们安静片刻都难，更何谈是培养他们的专注力呢？
不过，有一套书却主动提出能解决这个问题，还给我们一个安静又专注的孩子。这套书就是《神奇的专注力训练游戏书》，由儿童教育和心理研究权威，儿童智力开发专家，绘画畅销书插画家和儿童作家联手打造的习惯培养游戏书。
从专注地玩游戏开始，养成专注的好习惯
以培养孩子专注力为目标的这套书，凭什么能够如此自信？其实就因为这套书抓住了2个关键点：一是孩子的兴趣点，二是恰到好处的游戏时间。
让孩子做自己足够感兴趣的事情，孩子的专注时间就可以得到延长。而把游戏的难度精准地卡在孩子能够接受，但又有点挑战性的难度上面，就能让孩子觉得有趣不无聊，又不至于望而生畏。
完成图形大猜想时，孩子要把60个，80个，甚至100个数字，按顺序连接起来，才能看到完整的图形，这就要求孩子够细心也够耐心，中途不能懈怠开小差。否则，连错了一个数字，绘出的就成了没有规则的画面，不仅看不出画的是什么，连之前的努力也前功尽弃了。
所以，当孩子画到一半想停下来的时候，对未知图形的好奇心就会驱使他们：不要停，把画画进行到底。这样一来，脑海中刚萌生出来的“我想先休息一下”的小苗头很快就会偃旗息鼓，表现出来的就是孩子能够进入专注状态，能够安静地坐下来，拿着铅笔在书中玩游戏。
而当最后整幅画被完整地勾勒出来的时候，孩子会发出一种“原来是这样”的惊喜，或者有几分“看，我猜对了吧”的得意。这些都能形成闭环式的正向反馈，让孩子更愿意在下次的游戏中，也保持同样的专注力和坚持到底的精神。如此一来，在画出帅气机器人，美丽小公主的时候，孩子也慢慢训练出了专心做事情的好习惯。
而迷宫大冒险，用的也是吸引孩子的方式，让孩子在开动脑筋的同时并能静下心来走完整个迷宫。迷宫自带冒险精神，对喜欢探索的孩子来说，就像个藏宝图，足够让孩子沉迷于其中。
绕过曲曲折折的路线，碰壁了就要用橡皮擦把走错的路线擦掉，回到岔口重新开始，真的是个不错的挑战。而兜兜转转之后到达终点，颇有一种柳暗花明的欢欣雀跃，体验感也非常好。
每个迷宫都不能简单地一眼看出，孩子就要花一定的时间，画路线，试错，重新画路线，最后才能胜利抵达终点。时间一分一秒过去，孩子沉浸于活跃的思考过程中，专注力就在无形之中被培养出来了。
有趣的情景设计，让孩子玩不腻
《神奇的专注力训练游戏书》分4册，每一册都包含100多个游戏。有的妈妈可能会担心，孩子会不会一开始兴冲冲的，但玩了一段时间就觉得这些游戏都大同小异，而又失去了兴趣呢？
许是考虑到这一点，《神奇的专注力训练游戏书》设计了丰富而有趣的游戏情境，给孩子带来了各种不一样的体验感。
拿《迷宫大冒险》来说，长着很多触角的小章鱼是迷宫；毛发卷卷，性格软绵绵的小羊也是迷宫。有很多楼层，很多电梯的百货商场是个迷宫；错综复杂的大路、小路，也构成了迷宫……
在这本书里，大概没有什么不可以成为迷宫。但是，就是因为迷宫有千种万种，路上遇到的阻碍有打结的鞋带，也可以是拥挤的车辆，可以是张牙舞爪的各种小虫子，也可以是熊熊燃烧的火焰，所以迷宫才更能保持住光环四射的吸引力，才能让孩子走出这个迷宫后，依然对下一个迷宫充满期待。
而同样是数数，《数字大爆炸》中也提供了许多有趣的故事背景。比如通过数衬衣上的条纹，裤子上的小圆点，外套上的纽扣来帮助警察找出坏蛋；为马戏团里的每个小动物找出它们被混在一起的鼓；数一数别的小朋友得到了多少奖品等等。
虽然训练的内核是一样的，但是游戏的形式足够多样化，森林、海洋、星空、童话世界等千奇百怪的场景，对孩子而言，就是一种新鲜感，一种吸引力。
怎样用这套书实现孩子的潜力开发
拥有这套《神奇的专注力训练游戏书》，也就相当于拥有了训练孩子养成专注力的教材。但如何让孩子从中受益，如何让这套书更好地发挥出价值，关键还在于我们怎样运用这本书。
相比于一拿到手就让孩子自己练习，我更喜欢的方法是：分层次练习，陪伴式练习和拓展性练习。
据研究，3-6岁的小朋友能够专注的时间大概在9-15分钟，10-12岁的小朋友专注的时间大概能维持25分钟。 也就是说，不同年龄段的小朋友，专注力水平也有差距。
如果家里的小朋友拿到书就爱不释手，自己扎进了游戏中，玩得非常专注，那么我们要做的，就是不打扰他。不过，就算小朋友没有像想象中那样，很快就能沉迷于书中的小游戏，我们也不用着急，完全可以从书中的一个简单游戏开始，带着孩子从完成一个练习，慢慢过渡到完成多个练习。
让5岁的小朋友保持1小时安安静静地看书，说到底还是父母心中焦虑，想着一口吃成个胖子，其实这样做的效果，反而不如循序渐进，放缓节奏节奏来培养孩子。跟着孩子能接受的程度来，才能让孩子真正感受到乐趣。
给孩子看的书，重要的自然是孩子喜欢，但如果能够让爸爸妈妈也觉得有意思，爸爸妈妈就更愿意参与其中。而《神奇的专注力训练游戏书》正是这样一套适合亲子共读、共玩的书籍。书中的游戏有难有易，有些对父母来说，还真的不是孩子枯燥无聊的小游戏，而是要思考一番，或者动动手才能完成的。比如我家的孩子爸爸，平时给孩子读绘本要看心情，但看到这套书一时玩心大起，主动要求要陪孩子玩。有些游戏儿子不是特别理解是要怎么玩，孩子爸就在一旁给他讲解，一父一子凑在一起，看起来特别和谐。
- 拓展性练习
除了培养专注力，这套书还有很多种玩法。比如《图形大猜想》中，除了连连线画画图，实际上还提供了一个丰富的空间想象情景，方便我们结合绘本或者故事，充分调动孩子天马横空的想象力。
就像树上的小动物，我们就可以让孩子猜猜这是什么，是淘气的小猫，还是可爱的小松鼠，又或者是怕得发抖的小狗？如果是小猫，它爬到树上想干什么？如果是小松鼠，它看到有人来了会不会马上跑掉？如果是小狗，它是怎么到树上的呢？是爬楼梯还是被骗上去的？类似这样的想象，都能培养孩子的发散性思维，同时让孩子玩得不亦乐乎。
游戏才是孩子学习的基本方式。
劳伦斯·科恩博士写在《游戏力》中的这句话，其实很适合作为培养孩子的指导原则。玩与学本不冲突，用孩子喜欢的方式，在潜移默化中让孩子走向更好的自己，这才是双赢的方式。而《神奇的专注力训练游戏书》就是在这种双赢中，培养出了孩子的专注力。
