一場突如其來的疫情災難，全國師生被困家中。所有的教師化身主播，通過網絡平臺傳授知識給孩子們。真正做到了"停學不停課，停課不停教。"
互聯網和教育從幕後走向了前臺，家喻戶曉。不僅讓我由此感嘆大數據推動了人工智能的發展，同時給傳統大數據新的靈感和碰撞！對於學校、培訓機構和大學而言，受到了社會技術的進步影響。產生了21世紀新現象——教育科技。
這是一種育人技術極其創新整合的技術。
在全國各地的學校和學術機構的教室和演講廳中幾乎隨處可見教育科技的存在。它們改變了以往的教學操作，同時也完善了老師與學生的教學過程。
⚫︎ 教學媒體的發展
一、 黑板+粉筆
粉筆在黑板“刷刷”掃過
一串串白色的粉屑飄然而落
黑板加粉筆的媒體形式同時具有“面向師生群體、易於重複使用、成本低廉”等優勢，在傳統課堂教學中已經建立起穩固的地位，經受住了數百年來課堂教學實踐的考驗，成為傳統校園課堂教學的主流技術。
二、 書寫白板
為了避免粉塵侵害師生的健康，國內開始改進使用"無塵粉筆"，隨後市面上出現"書寫白板"的新型黑板。
書寫白板採用各種材質（木材、金屬、塑料板材等）製作，相應地，使用各類彩色書寫水筆，並使用特製的板擦擦除。
三、電子白板
隨著科學技術的發展，黑板也在迅速進化和演變。到上世紀末葉，書寫白板開始演進為電子白板。
早期的電子白板就是配備了電子裝置的書寫白板，可以將白板上的書畫內容存儲起來並可以輸出和打印。當然,這時的電子白板也可以作為電腦的投影屏板使用,書寫內容可通過投影儀顯示在白板上。
四、交互式電子白板
由於師生之間缺少互動和交流,不能收到理想的教學效果。由此,交互式教學呈現方式無疑成為必然的發展趨勢。
交互式電子白板通過嵌人式軟件和通訊技術,將電子屏板連接到微機和投影機,構成了一個交互式協作教學環境。它能將電腦中的文件內容投影到屏板工作區,同時人們可以用白板筆代替鼠標控制電腦並利用白板筆直接對平板上的內容進行標註、修改、擦除、保存等操作,具有很強的可操作性和交互性。
▲ 從傳統黑板到智能交互黑板，這樣的更新迭代是教育信息化進程持續推進的必然結果。在此過程中，真正體現了從教師和學生的角度出發，切實提升教師的教學水平和學生的學習效率。
而在大數據、雲計算以及人工智能等先進科技技術的加持下，科技到底給教育環境帶來了怎樣的改變？又對學生的學習生活帶來了什麼影響呢？
⚫︎ 教學形式的變化
▶︎ 傳統教學的弊端
1.傳統教學以教師為中心、以教材為中心，教學中更注重把知識講授給學生。而在這樣的傳輸過程中，教師作為教育者的言傳身教作用顯得尤為突出。
2.傳統教學教師對學生的學習能力、學習方法、價值觀等方面的形成關注不夠，師生缺乏雙向信息交流就會導致教學內容的完整性得不到保證。
▶︎ 科技賦能教育
1.科技帶給只學生個性化學習。需要通過手機或者電腦設備就可以清楚地瞭解每個學生的學習狀況，這樣做針對性教學就顯得容易了許多，學生和教師的聯繫反而更緊密了。
2.科技讓學習的選擇變得多樣化。各個地區的學校課堂引進了遠程課堂。網絡課程提高了孩子學習的興趣，節約了大量的時間。學習的選擇不再是單一的，打開電腦和手機，你想要的學習資源，應有盡有，可以要根據自己的需要選擇。
3.科技讓學習變得更輕鬆。增加了每位學生與老師的互動性，而且老師能及時掌握每一個孩子知識的掌握程度。通過詳細的數據分析，每一個孩子學習的優勢和劣勢都非常清晰，讓老師知道如何對孩子的學習對症下藥，設計課程內容，獲得更好的教育結果。
4.科技讓學習更容易實現自己的價值。通過互聯網，分享傳遞出自己的個人價值，被大眾所看見並得到認可，最終形成了自己的個人品牌。
科技改變了教育方式
但學習者仍然是教育的中心
