我們廣州的幼兒園還未通知復課時間，最近境外輸入病例每天都有新增，我們家長都開玩笑說估計幼兒園這學期，我們大班的孩子能夠回去參加個畢業典禮已很滿足了。丹娜媽每天都會抽時間陪伴孩子做親子閱讀、親子游戲。
蒙特梭利教育理論指出0-6歲孩子擁有各種敏感期，之前丹娜媽已經分別為運動敏感期、感官敏感期、社會性敏感期和藝術敏感期寫過專題文章和視頻。今天，丹娜媽將會分享“語言敏感期”的相關理論，以及有趣的“語言敏感期親子游戲”真實的家庭案例。只要家長掌握孩子0-6歲這個語言敏感期的特點，並且提供一個豐富的語言環境給孩子，孩子上小學1年級的時候，就能更好地適應新知識中，讀寫聽說互相協作的學習能力！
1、語言敏感期對0-6歲孩子的重要性
1) 語言的魅力——“語言”是最抽象的無形產物，是全世界不同民族、國家對於不同聲音音符賦予特別的象徵意義：
語言的力量是與個人的認知發展、人的思想緊密結合，孩子也會隨著語言能力的積累而成長。人的語言發音會有不同的組合方式，從1個字到2-4個詞語，最後把詞語拼湊成完整的1句話。每一個句子也有不同的次序和規則，形成1個段落，最後成為1篇文章，循序漸進，讓孩子學會聽說讀寫表達出完整的想法和文章中心思想。人類記憶是有很多方法，可以通過書寫、發音來記憶。這就是為什麼剛開始學習文字和閱讀的時候，老師會教孩子用手指讀文字和發音一起記憶字詞。
2）0-6歲孩子的撫養者要每天跟孩子對話溝通，母親對孩子的語言教育很關鍵：
“0-6歲的孩子處在語言敏感期，有強烈的吸收性心智，在自己的母語環境中，孩子就能很容易學習到發音和語言溝通、及對應語言的傳統文化。” ——著名教育家，瑪利亞.蒙特梭利
剛出生的嬰兒是從懷孕的母親腹部，與母親一起生活了9個月，這種“母嬰共生”的情感讓嬰兒跟母親更加親密。母親是嬰兒出生在世界上建立的第1個社會關係的人，是嬰兒最親密的家人和撫養者！
- 孩子的語言敏感期始於母親懷孕的孕中期：胎兒在孕3個月，聽覺就開始發育，孕6個月聽覺神經系統已發育完備，當胎兒聽到母親的聲音，就會自覺地轉頭面向母親聲音的那一個方向。所以，在孕中期，母親就可以對胎兒進行胎教。
- 丹娜媽分享一下我懷2個孩子的胎教情況，準媽媽可以參考一下：我懷大寶的時候出差加班非常頻繁，基本沒怎麼管我自己和胎兒的學習，沒有時間和心思給大寶做胎教。大寶出生後，學習發音和說話是處於正常的年齡發展規律。懷2寶的時候，我申請不出差，有了更寬裕的時間瞭解科學育兒知識，也在孕中期給2寶聽古典音樂、兒歌、朗誦古詩詞、閱讀英語書籍。2寶出生後，說話時間比哥哥早一點，詞彙量的積累也多一點。
3）父母的語言是刺激孩子大腦發育的最關鍵的營養物：
“2歲到2歲半的中國貧困地區兒童裡，有53%的孩子智力發育低於中國孩子智力的平均水平。主要原因是監護人不重視跟孩子之間的交流。”
——美國斯坦福大學教授羅斯，2017年抽樣中國貧困地區兒童家庭的研究報告
中國很多留守兒童都是跟隨祖輩居住，所以父母嚴重缺少跟孩子面對面的交談。家長可能會問，我們不是專業的老師，還是把孩子送去培訓機構比較專業。其實，真正可以幫助孩子學會流利的母語方法，是家長每天都陪伴孩子溝通說話。親子對話不但可以鍛鍊孩子的語言表達能力，孩子無形中就能從真實的語境中，模仿大人和身邊孩子的交談來學習語言。
“嬰幼兒在成長環境中，語言環境對他們的智力發展非常重要。有聽力障礙的兒童，即使植入了人工耳蝸獲得聽力後，如果在兒童語言敏感期喪失了豐富的語言環境，後天很難彌補。孩子聽到的詞彙越多，掌握的單詞越多。語言詞彙量的掌握多少影響孩子未來小學讀寫能力，到小學3年級就會有成績上的明顯差距。” ——美國芝加哥大學醫學教授，達娜.薩斯金德
- 薩斯金德教授給父母以下提高0-6歲孩子語言表達能力的建議：
A. 父母與孩子多溝通、多給予積極正向的回應、肯定鼓勵：父母不需要計算每小時每分鐘說多少話，是需要做到孩子要跟你們交談的時候，要及時回應，並且給予積極的肯定鼓勵。從她的研究報告中指出，貧困家庭的孩子每小時聽到的負面語言是高收入家庭孩子的2倍。如果孩子總是聽到父母或監護人對他們說否定或者消極的話，心理肯定受到打擊，學習和生活都會受到一定的影響。
B. 父母與孩子交流的3大原則：
a) 共情關注：當孩子和你相處的在同一個語言環境中，孩子關注什麼，父母就跟隨孩子關注什麼。例如，孩子玩積木，就讓孩子描述一下積木的顏色和形狀。孩子在戶外玩滑滑梯或單槓，就跟孩子討論一下游樂設施的高矮或難易程度。0-6歲孩子的注意力很短，5分鐘就會換完的東西，父母謹記跟隨孩子即可。
b) 充分交流：家長在做一件事情或描述一件事的時候，要把完整的語句儘量說詳細，但避免使用代詞。例如，你教小寶寶學習穿衣服，可以一邊教，一邊讓寶寶說：“妹妹現在開始學習穿衣服，穿褲子和穿襪子。”父母做家務的時候，也可以一邊做一邊跟寶寶說：“媽媽正在淘米煮飯，盛水洗菜心，用刀切豬肉。”這樣，以後寶寶聽到一個詞語或句子，就能立刻對應起來父母說的物品或事情。“脫離語境的語言”是孩子智力提升的一個重要標誌。這個標誌就是當家長髮現上了幼兒園的小朋友放學回來，特別喜歡“自言自語”說自己在幼兒園發生的事情。
c) 輪流交談：開放式的親子交談。如果提出封閉式的提問對孩子的語言經驗無用處。封閉式就是“是或不是”的回答。開放式的交流可以讓孩子學習獨立思考。家長可以把親子對話加一點幽默感， 例如，如果我先穿鞋子，再穿襪子會怎麼樣？藉此也可以訓練孩子的想象力。
2、 0-6歲孩子語言發展規律和特點：
1）0-6歲的孩子處於語言敏感期，學習外語不會影響孩子母語的學習效果：
- 孩子會完整開口說話遵循兒童發展規律：每個小朋友都有自己成長的時間表，有的孩子說話會快一些，有的孩子會慢一些。家長們不需要因為標準時間表來糾結或焦慮，只要 孩子說話的時間段在標準發育的時間表的範圍內，早晚3-6個月都是正常。
- 小嬰兒4個月：會開始很專注去看對他說話的人。如果母親跟嬰兒面對面的時候跟他說話，小嬰兒就會注視母親，甚至仔細注視母親說話的嘴型去模仿練習發音。
- 小嬰兒6個月：就會開始發出聲音學講“爸爸媽媽”，但一開始先從可愛的“滴滴噠噠”聲音開始。如果母親和其他撫養者能夠每天跟小嬰兒多說話，寶寶很快就會通過觀察大人的交談來學習開口講話。
- 部分成人長大後學習一門外語，花了很長時間學習，都未必能夠說出地道的外語；而處在0-6歲語言敏感期的小孩不需要花費很多力氣，就能獲得大量詞彙的積累：大人即使學會了外語，口音還是欠點火候，因為沒有從小在語言敏感期，沉浸式地接受地道的語言環境和文化薰陶。有1位日本專家對孩子的語言發展做研究，當嬰兒還是7個月的時候還是”世界公民” ，毫不費力接受英語常見的r和l音， 但到嬰兒10個月的時候，日本孩子這項能力就消失了，會更關注日語常見的語音。學習2種或以上語言的孩子，最開始掌握每一種語言的詞彙會較少，但長大後，詞彙量會比只使用1種語言的孩子，在語言都有優勢。掌握2種語言的人，大腦會對不同的語言進行監測和注意到更復雜的事物的細節變化。
- 丹娜媽的2個寶貝語言學習情況：我們孩子在家都說4種語言，分別是普通話、粵語、潮汕話、英語。我們家長各自分工合作，孩子們很快就能掌握。哥哥上了幼兒園，所以普通話和英語會比妹妹流利，而妹妹平時早上是外婆照顧，所以，目前妹妹的粵語比較流利。晚上回家跟哥哥、爺爺奶奶和爸爸就會說普通話，也是很流利。我作為母親，會主攻教孩子們英語。學習一門外語，都要融入日常生活的語境當中，通過實際的社交情景來習得這項語言技能。
- 孩子的語言表達能力是要結合先天遺傳和後天環境這2大因素來分析：
A. 先天的遺傳因素：如果孩子的父母小時候說話晚，孩子很大可能晚一點學會說話。丹娜媽身邊有真實案例，我的2個朋友和1個親戚的孩子，都是男孩子，他們都是2歲只能說一些詞語，不能說很長的句子或者描述自己的想法。其中一位家長，甚至還帶孩子去醫院問診，最後醫生還是說孩子沒問題。因為，他們的父母中有一位小時候也是說話晚或咬字不清晰，但長大後這個情況也改善了。
B. 後天的環境對孩子的語言發展更重要：如果1個人在0-6歲這個語言敏感期沒有豐富的語言經驗，未來會影響語言學習能力。家裡有喜歡說話的“話癆”小朋友，家長不要覺得厭煩，應該多回應孩子熱愛說話的需求，孩子正在語言敏感期，對學習語言感到濃厚的興趣。孩子在一次又一次的親子對話、與其他小孩的對話、老師的對話中都能
積累語言經驗。所以，如果幼兒園像蒙特梭利幼兒園那樣給予孩子們很大自由，讓孩子可以自由暢快地跟小朋友和老師交流，就能從中激發學習新知識的積極性。
2）世界大腦專家研究發現，女孩比男孩更早學會說話是因為女孩的大腦特性：
所有女性的大腦中負責語言和認知發展的中樞神經系統——“前額葉皮層”的區域比男性更大。同時，前額葉皮層也是控制衝動情緒的制動系統 。因此，女性的語言天賦比男性更高，衝動和暴怒的情緒則比男性少。丹娜媽在2個孩子的養育過程中，也是應證了腦科學專家的這1理論，我們哥哥大概在10個月的時候才會說爸爸媽媽，1歲半的時候可以流利說詞語，2歲的時候才能完整流利說一段話和描述自己的想法、看到的事情等。而妹妹在10個月的時候已經可以說很多詞語，1歲半的時候就能做到哥哥2歲時候的語言表達能力。家長需要注意，如果是2胎寶寶，無論大寶是哥哥或姐姐，2寶的語言表達能力也會更快，因為孩子更喜歡模仿同齡或年紀相仿的孩子說話。
3. 適合0-6歲孩子的語言敏感期親子活動
1) 剛出生嬰兒-1歲：親子對話是最有效且簡單的語言活動。寶寶通過五感和語言來認知世界。寶寶與媽媽積極的互動，有利於語言提升 。媽媽特別注意與寶寶說話的語調和聲調，輕柔和親切地回應寶寶。這個時候的寶寶是開始學習1個單字、詞語。
2) 1-3歲：這個年齡段的孩子開始學習講1句完整的句子和流利表達1個段落情景，內心想法。
- 講繪本故事：當家長講繪本故事的時候，要觀察孩子的注意力，感興趣圖片還是文字？還是細微的小物品或小昆蟲？當你發現孩子感興趣的內容，家長就可以針對關注的內容進行親子交流。
- 身體和麵部5官遊戲：家長可以讓孩子照鏡子一起玩，孩子看到自己的樣子會非常開心。這樣父母跟孩子唱著兒歌或沒有音樂互相指認都很有趣。
- 時間遊戲：這個年齡段孩子對今天、明天、昨天和前天的概念分不清。我們父母要多跟孩子一起在真實的情境下練習對話。譬如，我們昨天去遊樂園玩，前天晚上去爺爺家吃飯。明天爸爸媽媽上班，寶寶跟外婆一起去公園玩。
- 圖形配對 ：把不同形狀的玩具指認完成後，再畫到白紙上進行配對。寶寶可以學習形狀、顏色、大小等知識。
- 空間方向：家長使用簡單的物品或玩具在家裡或戶外示範。可以讓寶寶學習不同的方向名稱。
3) 3-6歲：這個年齡段的孩子有更多社交語言環境，他們喜歡交朋友，喜歡唱歌和跳舞，喜歡畫畫和運動。幼兒園有同學和老師自由地交談，在家也需要有父母和孩子們交流，滿足孩子語言敏感期爆發式的語言學習動力。
- 我們大寶的幼兒園小班、中班，老師會讓孩子每做完一項活動，就立刻畫表徵圖塗鴉：畫完說給同學和老師聽，這就是鍛鍊孩子語言表達能力。
- 每個週一回到幼兒園，老師就會讓孩子說週末發生的趣事。
- 到了大班，我們大寶的班級老師還要求孩子做新聞播報員：自從學習播報新聞，我們哥哥的語言表達能力提高了很多，漢字的識字量也潛移默化增多。
- 親子繪本閱讀：這個階段，我們要留跟多的機會給孩子轉述故事，甚至改編故事。除了繪本故事改編，還可以任意選擇一個物品給小朋友發揮想象力編故事。
- 神秘袋：讓孩子通過有趣的方式進行語言描述，提高詞彙量和語言表達能力。
4.丹娜媽與2個孩子家庭語言親子游戲真實案例分享
1) 神秘袋：
- 材料準備：1個顏色不透明的深色袋子，磁力片、塑料球、玩具車、泡沫積木、電筒、玩具蛋、香蕉、蘋果、紙巾、數字卡片。家長任意選擇家中安全無毒的物品、玩具即可。
遊戲目的：鍛鍊孩子通過觸覺感官來辨認物品，用語言描述物品或食品的特徵，增加詞彙量和完整句子的語言表達能力。
- 遊戲玩法：把物品或食品放入袋子，讓孩子閉上眼睛伸手進袋子摸一個物品，通過觸覺感官的觸摸描述物品的特徵。拿出物品後通過視覺感官，再用語言描述物品的顏色和細節特徵。
- 觀察記錄感想：我們家孩子十分喜歡這個遊戲，利用“猜一猜”的概念，結合蒙特梭利理論裡的觸覺感官練習來幫助孩子練習說話。哥哥能夠準確猜出物品，描述每1個物品的大小、輕重程度、光滑還是粗糙、形狀類別。而妹妹年齡較小，通過觸覺感官猜物品就會有部分玩具猜錯。但妹妹對於細節會觀察得很細緻入微，例如，她能說出蘋果和香蕉外皮哪裡有一些小坑洞，外皮的花紋都可以說出來。
丹娜媽2個孩子一起玩神秘袋遊戲
2) 圖形配對
- 材料準備：白紙、油畫棒、泡沫積木。畫畫的筆可以是蠟筆或彩色筆，積木也沒有材質要求，只要安全無毒適合孩子就可以。
遊戲目的：學習2維和3維物品之間的語言轉換，讓孩子把2維的紙和3維的積木關聯起來。2維的圖畫屬於一種符號，代表真實的物品。逐漸孩子就可以理解，書面語言代表事物、動作和想法！
- 遊戲玩法：打亂所有積木順序，讓孩子自由搭配組成新的圖形，一邊玩一邊說出正確的圖形名稱。然後，用畫筆圍著積木邊線，畫出同樣大小的圖形在白紙上。最後，再打亂積木順序，讓孩子把不同類型的積木與剛才畫在白紙上的圖形做配對。配對的過程和最終的結果都讓孩子自己用完整的語言描述。
- 觀察記錄感想：這個遊戲他們第一次玩，畫在白紙上的圖形線條就不夠直，家長幫忙修正即可。關鍵是讓孩子一邊配對一邊練習說話，妹妹很容易答對了，感到非常開心。
丹娜媽2寶妹妹玩圖形配對遊戲
3) 空間方向感
- 材料準備：1塊泡沫積木，1個盒子。如果家裡沒有盒子，可以使用籃子、籮筐、甚至只用小凳子或小桌子即可。
遊戲目的：讓1-3歲的寶寶學習方向知識。
- 遊戲玩法：第1次父母先給寶寶說出方向的指令，讓孩子根據指令把積木放到相應的位置。第2次讓寶寶說出方向的指令，讓家長去放積木，讓孩子思考家長放的位置是否正確，不正確由孩子自己來糾正重新放和描述方向名稱。
- 觀察記錄感想：妹妹在這個遊戲中，只答對了1半。她左右還是分不清，上下和裡外是答對了。不過妹妹還是很積極嘗試了很多次，丹娜媽下次會讓哥哥做榜樣來教妹妹玩，學習的積極性會大大提高。家有二胎的家庭可以多嘗試讓大寶來帶動二 寶學習，我們妹妹都比較聽哥哥的話。
丹娜媽2寶妹妹玩空間方向感遊戲
4) 繪本故事改編
- 材料準備：繪本故事《后羿射日》
遊戲目的：鍛鍊孩子的聯想和想象力，為1年級看圖說話、看圖寫話做好準備。
- 遊戲玩法：讓孩子自由選擇希望改編故事的內容。可以是人物角色、故事背景、故事開頭、結尾、或故事的過程、細節等。
- 觀察記錄感想：哥哥通過他從繪本中觀察到比較喜歡的動物來進行聯想、以及后羿射太陽的變化進行改編。哥哥說：“太陽從10個變成9個、8個，老虎都嚇得跑掉了，不再找人吃。剩下7個太陽的時候，后羿不需要這麼辛苦爬到山頂射太陽，因為有一隻大飛鳥，老鷹載著他飛上天空射太陽。最後，天空中還剩下2個太陽，但是2個太陽加起來發熱的溫度都沒有以前1個太陽那麼熱。大家以後白天耕種糧食都不會中暑，快樂地生活！”總體來說，哥哥的邏輯思維和想象力有進步，未來還可以增加多一些情景描述，讓故事情節更豐富和富有懸念！
丹娜媽大寶哥哥改編《后羿射日》故事
結語
我們父母就像園丁，要把握孩子0-6歲的語言敏感期發育規律，才能幫1個充滿生命力的孩子靠自己的努力成長。希望本文可以讓家長簡單快速瞭解到語言敏感期對於0-6歲孩子的重要性，以及巧用家裡的玩具和繪本做語言親子感官遊戲！歡迎大家與我交流育兒和教育故事，期待我們的孩子能在豐富的語言環境中領略語言的的力量，為未來上小學1年級的聽說讀寫能力、尤其看圖說話做好充分的準備！
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