“解决孩子的感受不是你的责任，你的责任在于接受孩子的感受，帮助孩子说出自己的感受。”《正面管教A-Z》
处理感受
小妞每天下午4:45放学。
往常都是我接送，逢到我上课的日子就得委托奶爸或者小妞的姑姑。前2天我有课，姑姑也没时间，奶爸得5:50左右才能到幼儿园。
所以小妞就滞留在幼儿园的传达室。房间小，孩子多，通常老师都是让小朋们坐在小板凳上等自己的爸爸妈妈。
小妞生性是有点怕老师的，通常老师让怎么做就怎么做。
想到小妞要在小凳子上坐着等1个小时，我不免有点心疼。
晚上回到家，我就抱着小妞，跟她聊上了，我想知道她当时的感受。
我：“你在传达室都干嘛呢？”
妞：“坐小板凳。”
我：“那么久，你怎么坐得住的呢？”
妞：“我坐不住啊。”
我：“坐不住你会怎么做呢？”
妞：“我就一会动一下，一会动一下，一会动一下。”
我：“老师呢？”
妞：“老师会说一下，说一下，说一下。”
我：“老师会怎么说。”
妞：“老师说做好啦，坐直了，不要动。”
我：“老师这么说的时候，你的心情是怎样的？”
妞：“我不感到难受，我就是有点无聊。”
我：“哦，无聊啊，那怎么办呢？”
妞：“如果有积木玩就好了。”
我：“是啊，如果有积木玩就好了。”
聊到这，小妞就跑去玩积木了，看来，在传达室很无聊的等待爸爸妈妈一个小时，对她来说并不是事儿。
过度的保护
在这件小事上，帮助孩子说出她的感受，我用的方法没有错。
但是，我还是不小心犯了一个心态上的小错误，心疼小妞，各种担心，忍不住想要去保护她。我甚至提前预设她可能会委屈，被老师说可能会难过，我想要用“魔法棒”或者用鼓励咨询的小活动帮助她处理“不好”的感受。
幸好，孩子的感受并不坏，幸好，我也没有过度帮助。即使孩子真的有不好的情绪，也并不需要家长急于解救。
《正面管教A-Z》说：“解决孩子的感受不是你的责任，你的责任在于接受孩子的感受，帮助孩子说出自己的感受。”幸好，我做的刚刚好。其实，孩子自己有能力。
儿童教育心理学家鲁道夫.德雷克斯说：“我们做不到一辈子保护孩子，我们也不想这样做。我们有责任和义务训练和帮助孩子自己有勇气、有力量面对生活的起起伏伏。”然而，现实生活中，对孩子的过度保护却也屡见不鲜，网络上流行的一句话：“有一种冷，叫妈妈觉得你冷。有一种好，叫妈妈都是为你好。”
“都是为你好”，以爱之名的保护和控制，往往造成孩子的无助和依赖，无法帮助孩子发展出“我能行”的信念。
窒息的母爱
朱雨辰的妈妈，曾经一度上了搜狐热搜，被网友称之为“恐怖的母爱”，即使现在百度搜索，出来的都是负面的评论。
风雨无阻，雷打不动，每天四点起床给儿子做早饭，熬梨汤，坚持10年。
无论儿子走到哪里，都要跟过去为他做饭，照顾他生活。
“我是用整个生命对待我的儿子！”
她把“都是为你好”演绎到了极致，网友纷纷称呼：太恐怖啦，太极品啦，窒息……
在妈妈的这种360度全方位的照料下，雨辰充满了无奈和压力，试图反抗无果，妈妈的爱像一张密布的网，紧紧裹挟着他，最后陷入对爱的习得性无助状态。
离别和放手
每一个人都需要对自己生活的掌控感，包括孩子。
电视剧“小离别”里说：世间所有的爱都是为了相聚，唯独父母的爱是为了最后的离别。
我们要让自己成为过滤器，在孩子能力范围内放手，让孩子去体验和经历，把解决难题，应对挫折之后的满足和成就感，还给孩子。
父母的爱是为了最后的离别和放手，相信孩子的能力。
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作者简介：Apple，用思维导图训练大脑，用正面管教修炼内心，养育孩子，养育更好的自己。
