在瞭解教師的三六九等之前，我們先來看看外行人是如何看待老師的吧！
1
外行人這樣看老師
在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閒人。
在醫生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的活體。
在媽媽的眼中，女兒當教師，容易找一個老公。
在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當於娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。
法律說，教師歸屬事業單位管理，工資應不低於當地公務員平均水平。
經濟說，教師沒有創造價值。
有家長說，教師一天到晚在收錢。
又有家長說，我孩子成績好，是因為他聰明。
還有家長說，我兒子成績差，都是老師不會教。
可實際上，教師哪有什麼社會地位？身在其中，方知滋味，既然沒法改變現狀，那就只好“瘋瘋傻傻”地自我陶醉好了，至少心裡要好受一些。
如同錢鍾書先生《圍城》裡的一句話：城外的人想進去，城裡的人想出來。
外行人都是看笑話，老師的真實面貌，只要我們自己知道。
2
這才是老師真實寫照：三六九等
投身教育英勇無畏，西裝革履貌似高貴。
其實生活極其瑣碎，為了生計吃苦受累。
鞍前馬後終日疲憊，家長投訴照死陪罪。
點頭哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐。
校長一叫立即到位，一年到頭吃苦受罪。
勞動法規統統作廢，身心憔悴暗自流淚。
屁大點事反覆開會，迎接檢查讓人崩潰。
工資空漲令人心碎，薪水不高自己納稅。
走親訪友還得破費，拋家舍業愧對長輩。
如果世界上的矛盾全靠用酒把自己灌醉或者編造故事自欺欺人來解決，那麼世界將沒有“弱勢群體”，進入和諧社會。
但世界沒有如果，弱勢的教師在用經歷和語言來記錄這個現實世界：
一等教師是領導，吃喝玩樂到處跑。
二等教師管後勤，輕輕鬆鬆做好人。
三等教師體音美，上班還能喝茶水。
四等教師史地生，週末還能去踏青。
五等教師語數外，比比看誰死得快。
如果你覺得這個“五等教師”反映的不夠詳細，沒關係，我們有升級版的：
一等教師當領導，國內國外到處跑。
享完榮譽享實惠，耍好睡香肚皮飽。
二等教師搞後勤，遠離講臺一身輕。
偶爾也能拿福利，晚上做夢都笑醒。
三等教師是教輔，工作時間真舒服。
期初期末忙一陣，平時閒聊兼炒股。
四等教師實驗員，不改作業好清閒。
一週沒有三節課，日子賽過活神仙。
五等教師音體美，週末可以仰頭睡。
上完課後好悠閒，看報打牌喝茶水。
六等教師上資訊，不怕考後搞分析。
平時QQ聊天歡，上課都能玩遊戲。
七等教師史地生，偶爾也要傷傷神。
遇到評估與檢查，作業教案忙不停。
八等政治與理化，桌上作業堆不下。
忙完週考忙月考，面容憔悴真可怕。
九等教師語數外，三十如同老太太。
起早貪黑忙不停，比比看誰死得快。
十等教師班主任，天天電話響不停。
大會開完開小會，累死講臺無人問。
很多老師看了很久，看到最後，才發現自己是九等、十等！
有老師自嘲：做了將近三十年九、十等教師，深深體會就是物質生活的貧窮，養家餬口解決溫飽尚可，樓、車與本人無緣。
3
三尺講臺無窮事，一生琢磨無盡頭
這樣的環境下，我們的老教師早已看透了這個社會，也早已習慣了這個社會，遇到不公，也曾憤懣過，也曾抗爭過，到如今，只剩下了一聲嘆息，一句調侃。
我們這個社會，曾經寒了老教師的心，但請不要再傷了青年教師的心，好嗎？
請聽一聽青年教師的心聲吧！
滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。
急難險重必需到位，教師育人終身疲憊。
學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。
從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。
一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。
迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。
晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩。
囊中羞澀見人慚愧，百姓還說我們受賄。
青春年華如此狼狽！
是啊，青春年華如此狼狽，抬頭望星星，低頭看學生，三尺講臺無窮事，一生琢磨無盡頭。
有人說：既然這樣，那你為什麼不辭職，換個工作不就得了？
是啊，我們教師能做的工作多著哩：
教師可以當神探：因為整天在班裡破案；
教師可以當主持人：因為整天為公開課想遊戲和花招；
教師可以當演員：因為一會兒態度和藹一會兒暴跳如雷；
教師可以當清潔工：因為整天掃地、擦玻璃；
教師可以當作家：因為整天寫計劃和論文；
教師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高嗓音；
教師還可以當保安、巡檢：因為為保證學生安全，深知如何防火、防電、防溺水；
老師還可以當公務員：因為花了大半個暑假，去鄉下完成扶貧任務，為政已是輕車熟路啊……
4
我埋怨，但我不放棄
這麼悲催，為什麼不放棄老師這個職業？
是，我埋怨過，我痛恨過，但我不放棄！
因為我們熱愛著教師這個行業，我們的內心向往著教書、育人，我們渴望著還教育一片淨土。即使蒙上了再多的灰塵，我又怎能忍心拋棄？
脫去俗的衣，擦掉利的雲，情繫學生品快樂，君子坦蕩渡人生。
站起是座山，坐下是尊佛，抹去錢的累，解除名的鎖，屋簷下飛出穿雲的雁，池塘裡劃出破浪的船。
不忘初心，方得始終！為師數載，歸來仍是少年！
老師是俗世的凡人，微薄的工資，難評的職稱，割肉的績效，繁多的檢查，欺師辱師……都可能成為壓死駱駝的最後一根稻草。
迫切希望社會對於老師，也能回報一種情懷：
不求成為天底下最幸福的職業，只求活的體面。
