语文阅读理解包含课外阅读理解和课内阅读理解，
考试正常情况为一篇课内阅读，一篇课外阅读。
有时候只有两篇课外阅读理解。
1、孩子为什么不会做阅读理解？
前些天时间有位家长发了孩子的试卷给我，
孩子的基础题目做得不错，作文也是扣几分，
但是阅读理解虽然，
两篇都是课内阅读理解基本没有分数。
在实际的教学中，我们也发现语文成绩差的孩子
阅读理解得分几乎是趋近于0。
为什么会这样呢？
我们首先从孩子身上找问题，在这里我们做了一个分级，
就是调查了成绩在60-80分这个区间的孩子的语文试卷的阅读理解完成情况。
阅读理解考察的内容分下面几个模块：
（1）按课文填空
（2）理解课文填空
（3）根据文章的“某句话”“某段话”说一说自己的看法
三年级到六年级的语文阅读理解主要考察的方向基本是这几个模块，
难度也是随着年级不断加大，但总体范围没有超出教材要求的范围。
孩子丢分情况：
（1）成绩在60-70分这个区间的按课文填空就开始丢分了
按课文填空丢分的说明孩子连课文必须背诵的课文掌握的不是特别好。
那么这个时候，首要的任务要重新抓孩子的背诵，
虽然考过的内容重新再考得可能性不大，
但后面的必须背诵的课文就不能像之前那样囫囵吞枣了。
提高阅读理解分数，
第一条背诵教材要求必背的课文，保证按课文填空不丢分。
（2）70-80分的在这个区间按课文理解填空就一定会丢分
以前在一所小学实习期间，有一位六年级的代课老师，她每天的任务就是抓他们班学生的课堂笔记背诵。
那个时候我还很惊奇，毕竟以前读书的时候好像是没有背诵过这些内容，也认为好像没有必要去背诵，而随着对小学知识不断的深入了解。
发现年级越高，如果对知识不理解，就只能通过背诵去掌握，
这样是能够比较快速提高语文成绩一种手段，
而那个代课老师的付出也确实是有收获的，
她的任教的班级语文成绩在整体的排名一直不错。
那些四五年级语文考不及格的，在她的班级里也奇迹般能考及格。
虽然那些语文成绩好的孩子并不需要这样做，
但是对于成绩差的学生确实最直接有效的方法。
而这点有一个前提，就是孩子需要做好课堂笔记，
课堂笔记做不好，那么课后也要补充好。
处于80分以及以下的孩子，就有必要做好读书笔记，然后背诵读书笔记。
语文作业除了简单的抄写能够独立完成，
然后需要理解的题目无法独立完成的
基本在这方面做得很糟糕，
家长想提高孩子的阅读理解，
首要任务就要检查孩子是否有课堂笔记，
没有课堂笔记的就需要补齐，
好记性不如烂笔头，课堂笔记的重要性正好印证了这句话。
（3）根据文章的“某句话”“某段话”说一说自己的看法
成绩差的学生基本这些题目都是得零分，为什么会这样呢？
这一道题是基于前面的内容而拓展开来，但又是一道开放的题目，
很多孩子不会是他们不知道怎么答，
对于这题，答题关键在于是否有看阅读理解的内容，
比如“请你用一句话来赞美圆明园？”这是五年级的最后阅读理解的一道题目，那么要怎么赞美？
雨果曾经赞美过圆明园，但我们不是雨果，不需要那么华丽的辞藻。
只要根据要求赞美即可得分。那要怎么赞美“（ ）是当时（ ）上最大的（ ）、（ ）,被世人冠以（ ）等诸多美名。”
按照这个框架就可以答类似的题目了。
没有得分的孩子主要是不认为这题目这么容易，没有掌握答题的框架。
