英語作為大學必修科目，大學生還要參加英語等級考試，如果考試過不了，就沒法順利畢業。為此大部分同學都希望將英語列入選修課程，因為太多的人為了英語等級考試，付出了太多的時間和精力，而畢業後又沒有實用價值。可以說絕大多數同學本科畢業後都沒有使用英語了，直到升級為爸爸媽媽，需要教寶寶英語的時候。然而，那時已經忘記了一大半。
希望將英語列入選修科目的同學，主要的原因不是沒有實用，而是曾經學習英語太痛苦了。在此不得不思考一個問題，同樣是一門語言，為啥寧願選擇學漢語而不是英語呢，道理大家都知道，那就是漢語是我們的母語，而英語起步階段各不相同。有的兩歲開始學，有的初中才開始學英語，這中間的差距實在是太大了。對於語言的學習，筆者認為只要滿足兩個條件就可以了，一是選擇最佳學習時期；二是選擇一本實用英語阿教材。
語言敏感期
說到語言學習的最佳時期，莫過於是語言敏感期了。一般情況下幼兒語言敏感期時間是3-6歲，關於語言敏感期相關內容，可以參考《發展心理學》之類的書籍，這類書籍會全面論述相關知識，理論性強，有些枯燥，但是很實用。這個是老師的必修書籍，如果不喜歡看的話，只要記住這個重要內容就可以了，那就是在3-6歲的時候，給孩子規劃第二門語言的學習。從長遠考慮，建議選擇英語。在這個時間段學習有三點好處：
一是語言本身就有活躍思維發展的功能，有研究表明，雙語學習的孩子比單一語言的孩子思維更加敏捷、反應速度更快。尤其是那些會4門語言、會6門語言的人，他們的思維更加活躍。二是3-6歲沒有學業負擔，完全有時間、有精力來把英語這一門語言學好。三是學習英語沒有任何壓力，沒有聽寫的要求，就是簡單的要求說或者讀。
英語教材的選擇
要想學習一門語言，肯定少不了教材，而市面上的教材內容參差不齊，就以幼兒園的教材為例，至少幾十個版本，每套教材體系都不相同，其實萬變不離其宗，就是將英語生活化、口語化。對於要求記憶的單詞和語句總體內容差不多，只是呈現的形式不一樣。教材作為語言的載體，選擇合適的最重要。
首先看下英語教材內容，幼兒英語整體內容都是從打招呼開始，然後是學習時間、月份、季節、水果、蔬菜、愛好、顏色、天氣、運動、服飾等等。在很多英語教材體系裡，剛才列舉的內容一個知識點可能就是一本繪本，其實這樣攜帶很不方便，也不利於複習、鞏固。
其次是呈現的形式單一，要不全是單詞的形式、要不就全是對話、又或者全是英文，沒有漢語翻譯。也沒有講解和延伸，全靠老師去教，在家父母很難去複習、鞏固。作為家長拿到那些教材很難在家自己教，無從下手。
對於這些問題，作為五歲寶寶的父親，曾經也為此頭疼，無論是機構發的教材還是幼兒園發的英語教材，都不知道怎麼去教。個人理解是：英語作為一門語言，應該全面口語化、生活化才對，這樣有趣的教材才更實用。比如早上起來“該起床了”，起床後“去洗臉”，晚上“洗澡水放好了”類似的場景，我想用英語表達一下，發現家裡幾十本教材裡面沒有這句，說了孩子也聽不懂。本來這些都是簡單日常用語，孩子學了兩年英語還是不會，老師也認真教了，難道真的是教的內容都沒有考到。
因此對於英語學習的啟蒙教材，應該找一本口語化、生活化、場景化的書籍。只有英語啟蒙教育做好了，以後學習才會輕鬆，大學也不會說希望將英語例如選修課程。
結語：英語作為一門語言，從小抓起，從簡單的開始，從生活實用部分開始，讓英語成為僅次於漢語的一門語言，走進我們的生活。那時可能不是將英語列入選修的問題了，很可能會取消等級考試，因為我們大家都會說英語了。
