传承“惠喑”精神 聆听无声花开——无锡市特殊教育学校建校80年成果采撷
在江南无锡，有这样一所学校，她以“惠喑”精神引领办学，将“惠泽听障学生”作为使命担当，数十年如一日将“特别的爱给特别的孩子”，用心聆听无声世界里花开的声音。她是无锡市特殊教育学校，无锡地区仅有的一所十五年一贯制听障教育学校。当时光的脚步来到2020年，这段用“爱与专业”书写的特教情谊已延续80载春秋。
1940年，听障人中的有识之士钱天序、陈祖耕、许廷荣等筹资创办了无锡县私立惠喑学校，为无锡听障教育之滥觞。
新中国成立后，在党和政府的关怀下，学校在聋教育体制、学制、教学方式等方面积极探索，为编写我国首套聋校语文教材及草创我国统一手势语，作出了建设性贡献。
改革开放后，学校先后创办了学前教育、职业高中，初步构建适应社会发展需要和听障学生发展需求的“学前教育、九年制义务教育和职业高中教育”相贯通的现代特教体系。
新世纪以来，学校在“为听障学生终身发展奠基”的办学目标指引下，教育学生学会学习、学会生存、学会劳动、学会健体、学会审美，努力把听障学生培养成有理想、有道德、有文化、有技术的社会有用人才。
80载特教之路，一路艰辛，一路芬芳，“惠泽听障学生”的“惠喑”精神成为支撑学校发展的精神基石。在全体无锡特校人心中，“惠喑”不仅是财物施与，更是情感共鸣；不仅是尊重生命多样性的人文关怀，也是尊重差异、科学补偿的有效实践，更是“为听障学生终身发展奠基”办学目标下的历史思考。
今天的无锡特校，正在传承与创新中丰富“惠喑”的新时代内涵，乘着党的十九大“办好特殊教育”的东风，全力打造“内涵发展提升工程”，全面开创高质量发展的新局面。
“惠喑教师”：
从优秀走向卓越
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”教师是学校可持续发展的核心竞争力，而特教老师就是校园里“最美的人”。
师者，身正为范。无锡特校以全国优秀教师周嬿为代表的“惠喑教师”群体，在“润泽”教风引领下，诠释着“上善若水，水善利万物而不争”的师德品格。他们以自身修养，养育学子心灵；他们自觉践行教书育人先锋行动，涌现出江苏省“最美特教教师”提名奖谢蓉，“感动无锡”教育年度人物宋振芳，无锡市“人民满意好教师”张燕玉，无锡市“五一巾帼标兵”曹锦晖、王禾，无锡市“五一创新能手”怀静蓉等一批先锋模范。
学校遵循特殊教育发展规律，以学生发展需求为导向，制定师资培养策略，形成了“三阶段、多项目、名师领”的培养路径。“三阶段”即：按学前教育、义务教育、高职教育3个学段，做好教师职业规划。学前段教师侧重康复技能培养，树立“人人都是康复师”的大康复理念；义务段教师侧重学科教学、个别化教育技能的习得；高职段教师侧重教师“双技能”培养，向着“双师型”教师迈进。“多项目”指打破学段、学科界限，以各级各类科研项目为内容，组建项目团队，以项目带动教师科研能力提升。“名师领”指通过邀请特级教师进特校、名师论坛等形式，发挥名师专业引领作用。
“三阶段、多项目、名师领”的培养机制让教师从满怀仁爱之心，走向专业成长之路，从优秀走向卓越，实现了“双师型”“精科研”的师资培养目标，为学校高质量办学提供人力保障。
近5年来，无锡特校有15名教师获得国家级别、省市级以上荣誉表彰；7名教师在市级教学技能赛、评优课中获一等奖。由无锡市学科带头人陈雪英领衔的“陈雪英名师工作室”，每年赴全国多所特殊教育学校送教，地区辐射不断扩大，学校也成为国家级别特殊教育校长与教师培训基地学校。
“惠喑课程”：
打开多元发展之窗
“特殊教育是陪伴特殊孩子生命成长的过程，15年在校教育，我们将赋予这些孩子怎样的生命品质？如何让课程满足学生多样的需求？”这是日常工作中，无锡特教人时常讨论的话题。
从2014年起，学校围绕国家《特殊教育提升计划》，将“惠喑教育”理念课程化，以十五年一贯制课程构建为重点，系统研制学校课程规划，历经多年实践，“惠喑课程”体系初现雏形。
“惠喑课程”旨在提高听障学生的文化基础、自主发展和社会参与三大核心素养，围绕人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等领域，构建了以学业发展课程、潜能开发课程、社会参与课程为主的立体化课程体系，全面提高学生的基本素质和对现代社会的适应能力。
其中，学业发展课程着重培养学生的基础学习能力，着力于国家课程校本化。潜能开发课程采取“学校提供菜单式课程、学生教师双向选择、学生‘走班’式学习”的组织模式，更好地满足每个学生个性发展的需求，目前共开设7大门类潜能课程39门。社会参与课程坚持普通教育与职业教育一体化方向，增加融合活动和职业体验，形成认知、实践与体验“三位一体”的教育模式。目前，学校共有结对单位44个、6个职业体验基地，每学期组织职业体验周活动。
走进无锡特校，“柳成荫大师泥人传习室”“赵红育大师锡绣传习室”等一批非遗文化工作室红红火火，标志着学校职业课程与大师级工作室的“深度融合”。木工、烘焙、咖啡课堂遍地开花，帮助学生学习生活技能、发现生活之美。校外职业实践基地的拓展，不断加深学生职业体验。
“惠喑课程”的开发，为特殊孩子打开了多元发展之窗。每一年，都有学生以优异的成绩被长春大学、天津理工大学等高校录取。依托全国特殊艺术人才培养基地，学校“惠喑舞蹈队”连获4届全国残疾人文艺汇演大奖，并应邀进京向党和国家领导人献演；2016年成立的“全国首支听障学生软式棒垒球队”，在国内各次比赛中与健听孩子同场竞技，成绩优异，并曾应邀代表中国赴日本参加亚太地区软式棒垒球比赛；2017年成立的“全国首支听障学生艺术体操队”连获两届“江苏省快乐体操”比赛金奖……
“惠喑教学”：
每个学生都是一座宝藏
“今天画荷花，我尽力啦！”周末，小煊的朋友圈更新了几幅练习图，老师、同学纷纷点赞留言。看着朋友圈中的这一幕，曾经教过小煊3年语文的朱老师感慨不已：“没想到，当年那个学什么都吃力的孩子，现在发展得那么好！”
小煊从小生活在无声世界，学什么都比其他孩子慢几拍，进入小学后，他变得越来越自卑……针对小煊的情况，由班主任、学科教师、家长组成的“一人一案”研究小组重新调整了他的学习目标和评价方式，尽可能地运用多感官教学法，确保小煊学到知识。
在一次语文课上，课文中优美的古诗插图引起了小煊的注意，他随手在本子上画下了他对古诗的理解，并兴奋地捧着自己的“得意之作”送到老师面前。那一刻，老师突然找到了小煊的学习方法，并惊喜地发现，眼前这个孩子还真有绘画天赋呢！在老师的鼓励下，小煊通过配图喜欢上了文字，还进入了学校小神笔美术课堂，在那里捧回了人生第一个奖状，那个爱笑的孩子又回来了！
就在去年，小煊考取了长春大学特殊教育学院绘画专业。在18岁成人仪式上，小煊母亲动情致谢：“曾经我想过放弃，是特校的老师给予了我和我的孩子新的人生！这里是特殊孩子学习的乐园，成长的家园！”
“每个学生都是一座宝藏！”“折翼的天使也是金子！”在无锡特校，像小煊这样的孩子还有很多，但学校不放弃每一个孩子，将坚定的教育信念转化成改革创新的动力，创造了一个又一个惊喜。
在“惠喑课程”实施过程中，学校尤为注重特殊学生的个性化需求，依托江苏省基础教育改革前瞻性教学改革试验项目“听障儿童‘一人一案’身心整合式康复教育行动”，创新了“一人一案”“一生一课表”等个性化培养模式，组建了校内外专家队伍，为在校生进行医学、教学双评估。日益完善的“惠喑教学”让每个学生都能获得适合的教育，让学子实现个性化成长。
“惠喑服务”：
推进全市融合教育
“办一所温暖的、受人尊敬的、为社会文明输送养分的学校”，是新时代无锡特校办学的新憧憬。学校立足区域特殊教育发展特点，以无锡市特殊教育指导中心的全新角色，积极开展“惠喑服务”，推动全市特殊教育事业发展。
融合教育是特殊教育的发展趋势。指导中心以“融合教育三年推动计划”为抓手，建立完善各类保障制度13项，做好全市融合教育顶层设计。2018年，指导中心“个别化教育”项目成功申报江苏省特殊教育发展工程；2019年又与台湾东华大学合作，启动了“锡台融合教育交流合作项目”。两个项目的落地，大大提升了融合教育的社会知晓度，改善了随班就读学生的受教育环境，提高了他们的受教育质量。
指导中心还搭建培训平台，赋能教师成长。近两年来，有5000多名普通学校教师参与融合教育相关课程培训。到2020年底，全市各街道乡镇、融合教育资源中心将实现从幼儿园到初中的全覆盖，还将有超过40所普通学校成为全市融合教育示范校。更多的特需孩子将享受到融合教育的成果，开启崭新的人生。
在无锡特校发展史上，著名教育家叶圣陶先生曾多次与学校老师通信，探讨关于盲聋哑教育的话题，他说：“盲聋哑教育虽非今日教育之重点，而必须力求改进，与他项教育同。”
“2020年全面建设小康社会，残疾人一个也不能少”。今天，在党的坚强领导下，我国特殊教育正迎来最好的时代。我们坚信，无锡特校必将乘着新时代春风，在特殊教育高质量发展的征程中放飞梦想，让“惠喑”理想在不懈奋斗中梦想成真！
心有所信，方能行远，“惠喑”二字，在80年栉风沐雨后，正焕发出别样的光彩。（高博）
