很多父母在娃小的時候，為了乾淨和衛生，不讓孩子玩沙子和泥巴這些看起來比較“髒”的東西，出門更是不允許孩子隨便往水坑裡跳，不許撿地上的樹葉、小草。在家更是生怕孩子弄錯東西，不準把顏料弄到身上、牆上，不準用手抓東西吃，不準在地上爬來爬去。
可是這麼多的不準，卻無法養出聰明的孩子，背後這4個原因家長要清楚。
一、怕髒，剝奪了孩子的獨立能力
鄰居家有個小姑娘叫小西，今年已經上小學，可是吃飯時還要讓大人喂，不喂就堅決不吃。之所以養成這個壞毛病，是因為小時候奶奶怕小西弄髒手和衣服，就不讓小西自己吃飯。每次看到小西抓起飯菜，就連忙說：“太髒了，快放下，吃了肚子會生蟲的”。
小西就這樣一直被奶奶餵飯，時間長了自己也更懶得動手，成了真正的“飯來張口”。
羅伯特博士是美國的著名教育家，他曾經說過：“如今孩子的教育要實現10大目標，而獨立性是其中第一重要的。”
因為怕孩子弄髒衣服和小手，就不讓孩子自己吃飯；因為怕孩子打翻水杯，就不讓孩子學著自己倒水；因為怕孩子弄溼房間，就不讓孩子自己學著洗衣服。這些看似是父母愛乾淨，其實是在剝奪孩子的自理能力。
父母應該允許孩子在學習的過程中“髒”一些，只要把小手洗乾淨，就讓孩子自己抓著食物送進嘴裡；剛開始學習洗衣服，可能會把水弄得到處都是，沒關係，多做幾次就好了。
孩子只有在這樣的學習過程中，才能越做越好。
二、怕髒，破壞了孩子的創造力
在《好媽媽勝過好老師》這本書裡，作者尹建莉講了這樣一件事，女兒小的時候，他們搬了新家，家裡的牆壁雪白。可是一天女兒卻拿著自己的彩筆在一面牆上畫了很多畫。
尹建莉看到以後，並沒有生氣，而是問孩子畫的都是什麼，孩子興高采烈地給媽媽講解，這裡是幾個小人兒，那裡是小動物……
後來，這面牆就成了女兒的專屬作品牆。
尹建莉說：“一面牆的價值值多少錢？把自由送給孩子，孩子會回報給你無價的才華和豐沛的情感。”
孩子的天性就是喜歡到處塗鴉，在他們拿著畫筆和顏料肆意塗抹的時候，可以產生無窮的創造力。父母不要因為怕髒，就對孩子太嚴格，衣服髒了可以洗；牆壁髒了可以重新刷；但是創造力沒了，就再也找不回來。
三、怕亂，影響了孩子的好奇心
多多是個兩歲多的小男孩，好奇心特別強。每天在家最喜歡做的事情，就是這裡翻翻、那裡翻翻，常常把屋子弄得亂七八糟。媽媽剛開始覺得非常頭疼，可是看到孩子因為找到一個好看的瓶子而興奮，在櫃子裡翻出一本舊書而看半天，媽媽便覺得這樣的錯也是可以接受的。
這也是孩子的一種探索遊戲，唯一的代價就是收拾房間而已。
美國的心理學家菲利普·津巴多做過一個實驗：
如果一扇窗戶破了一個洞，會吸引來很多孩子往這個洞裡扔石子，但是把這個破洞修補好，孩子看到完整的窗戶，就不會再把石子扔過來。這個現象被人們稱為“破窗效應”。
由此可以看出，太過整潔和有序的環境，會限制孩子探索的慾望，並且好奇心也很難被喚起。所以，父母在孩子弄亂房間以後，不要責備孩子，保護孩子的好奇心。事後和孩子一起整理就好，教會孩子善始善終。
在2019年中國科學教育高峰論壇上，中國科學院院士鄒才能表示：“教育應首要培養兒童的非常規思維，激發兒童的好奇心。”
保持兒童的好奇心，學習興趣才不會枯竭。滿足孩子的好奇心，家長可以準備翻翻書。喜歡翻看東西是孩子發自本能的好奇心表現。因此，紫月媽媽推薦《好奇心大揭秘》翻翻書，正適合3-6歲的孩子。
四、怕亂，讓孩子失去了主動求知、學習探索的能力
偉大的科學家愛因斯坦小時候經常會把書桌弄得特別亂，別人看到以後都勸他收拾，可是愛因斯坦卻說：“如果凌亂的房間代表凌亂的頭腦，那麼空房間又意味著什麼呢？”
孩子是在不斷的探索和實踐過程中，使認知得到發展，智力得到提升。在這個過程中，可能會暫時忽略掉秩序感，父母要允許孩子的房間凌亂一些，書桌上亂一些。
如果總是強調整潔，孩子就會因為怕捱罵，停止了探索和學習，不會再去主動求知。家長不如趁孩子這個階段，鍛鍊孩子的空間想象力和創造力。讓孩子對空間有一定的瞭解，等孩子有了一定的認知能力，自然就會懂得對空間的利用。
我們家長要做的就是鍛鍊孩子的這種空間想象力。因此，紫月媽媽推薦《空間想象力訓練書》。適合2-6歲的孩子。
這套書共有4冊，用故事和遊戲結合的方式，訓練孩子的空間形象力。同時融入一些生活常識，孩子在邊玩邊做的過程中，提升認知能力和想象力，既能維持孩子的興趣，又能讓孩子獲得知識。是一本好玩、好用的繪本。家長要給孩子備一本。
