小学数学教学中的有效学习方法（二）
三、游戏学习法
数学知识是非常枯燥复杂的，孩子们对于数学很难像学习其他课程一 样集中注意力。他们喜欢跑，喜欢跳，喜欢做游戏。因此数学教师要按照孩子们的天性来教给孩子们学习数学， 比如游戏教学，将数学原理用游戏来表现出来，帮助孩子学习数学。比如 ：同学们小时候都玩过丢手绢的活动，教师可以将这节课放在操场上来进行，准备一些数学题目，分发给每一名同学，每个同学的手里都有一个算式，学生们把这个纸条贴在自己的后背，教师随机抽出来一个同学，这个同学手里会有一个小手绢，是教师预先准备好的一道算术题，这个算术题的结果会和下面围成一圈的同学的某一位同学答案一样。接着游戏的玩法就像丢手绢那样，一直唱啊转啊，最终找到那位同学，把手绢放在他的背后，这位放手绢的同学就会追他，如果放手绢的人站在原来的位置，游戏结束。这样就会让小学生掌握算式的计算过程，使同学们计算得又快又正确。
四、灵活做题法
对于数学概念的学习，小学生要做到的是理解而不是背诵，教师要帮助学生完成学习任务，对题目理解需要更加的灵活。例如这里举一个比较经典的例题就是 1+2+3+4+5+6+…… +99结果是多少，从题中我们可以看出由100个数进行相加，如果小学生们不能正确理解题意，看到题就一个个相加的话，很难算出来结果，费时费力，因此对于小学生遇见这种数相 加比较多的就需要多多思考，做这种题不是考查我们加法的计算，而是考查我们读题理解题的能力，灵活多变。教师在这个过程中也需要多多引导学生做题的时候多动脑子，而不是胡乱地做题，不讲究一点规律，这样没有思考的做题很难做出来，要让学生注意观察式子的规律，接着提示学生 1+99，2+98，3+97，学生通过这些式子很轻松地找到规律，小学生们也 能够更加灵活地解答。教师在平常的教学的过程中还需要引入类比的思想，让小学生通过这个思想来解决数学中的实际问题，找到问题的相似性，并把这个题记在心里，以后再遇到相类 似的题的时候就可以通过类比思想来解决这个数学问题了。
五、习惯学习法
小学生很多都没有养成数学学习的习惯，自制力差，贪玩，学习的时候静不下心来，因此教师需要多多引导，引导学生们养成良好的习惯，引导的目的就是激发孩子们的学习兴趣， 教师还可以通过家访等一系列方式来了解到班里每个同学的特点。在这里举一个小例子来说明一下，比如我们班里有一个男孩对于数学学习一直比较害怕，让小孩做题的时候经常出现这样那样的问题，我利用闲余的时间进行走访调查发现了一个问题，小男孩的作业是在妈妈的指导下完成，缺乏自己的独立思考，对于父母过于依赖，不相信自己。因此我想了很多的方法，帮助这个学生养成独立思考的习惯，每当他独立解决一道数学题的时候，我都会多多鼓励他， 通过表扬培养这个小学生的做题信心，而且还可以得到我的礼物，所以，他最终克服了对于别人依赖的毛病，可以独立思考，自主解题，数学成绩也有了很大的进步。
因此好的数学习惯的养成对于小学生来说是多么的重要，它带来的不仅仅是数学成绩的提高，还有对于学习的一种态度转变，而且在今后的数学学习过程中收益更多。小学生应该多多树立自主解题的好习惯，遇到数学难题的时候也不要一味地依赖其他人，自己勤于思考，找到解题的思路。在小学合作探讨中完成数学知识的学习内化，解答数学问题。
小学数学学习最重要的还是打好基础，为后续的学习提供帮助，在对数学充满兴趣的同时，养成良好的数学学习习惯，能够积极主动地解决问 题就是小学数学学习的有效方法，只有做好小学数学学习方法的优化才能奠定后期数学学习的基础。并且对于 一些潜在的问题，教师要帮助学生及时地纠正，让数学的学习更加地高效。
