中国如何继续繁荣四十年？
2019 年 5 月 15 日，美国特朗普总统签署行政命令，动用国家力量开启了对华为的制裁，除了不准许华为在美销售产品，也不允许美国公司出售芯片等零配件及服务给华为公司。而在此前此后相继被纳入制裁清单的还有中国的军工、无人a机、超级计算、安防、人工智能等一系列中国高科技公司。之后频繁出现了一些消息，称美国政府对在美的华裔科学家，尤其是与中国有密切学术项目往来的，都加强了监控和调查，甚至是明显的排挤和驱离。
2019 年 6 月的中国的高考，再一次掀起了话题。为什么数学考题难得让人崩溃？为什么作文命题竟然出现了"劳动"和"音乐"？
▲ 高考——中国学生人生中最重要的一场战役
2019 年 6 月 19 日，高考结束不到两周，朋友圈里好几位老师，不约而同的转发了同一篇文章。这是一个国字号重量级文件（注意：不是教育部）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》国办发〔2019〕29 号。仔细研读下来，让人一惊。这里暂不评论，节选几段大家同看：
▲ 教育部召开新闻发布会解读《指导意见》（中国教育报记者 张劲松/摄）
上面这份重磅文件还没消化干净，间隔不到一个月，又一份国字号文件下发。而且是关系到更广泛民众的九年义务教育阶段改革的纲领性文件《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（注意：依然不是教育部）
一位从教几十年的老教师问我："新政看了吗？"我说："看了。""终于下决心了！要变天了。"
这份文件虽然针对的是基础教育，但和前一份文件一样，把全面发展、素质教育、综合实践、互动课堂、过程性评价……这些提了一个遍。而最牵动神经的就是这个" 17 条"。因为它，民办学校、学区房、学科培训机构、以及所谓的公办菜小、菜中的命运都可能发生巨大的改变。而每个适龄幼升小和小升初的家庭，都将陷入迷茫。
果不其然，政策一出，各路大V和媒体的报道和解读相继发布，有些省份甚至已经开始了政策落实。如果按照这个方向，以后幼升小和小升初，拼孩子的成分会降低，拼运气的成分会变大，"全民摇号"的时代，真的会来吗？
此份文件中，还提到了一段有关"加快家庭教育立法"的内容，去年3月，就有人大代表也正式提出了建议制定《中华人民共和国家庭教育法》的提案。可以预期，这份法律的出台只是时间的问题。
同样在 2019 这个年份，中国启动了针对 46 个重点城市的垃圾分类；脱贫攻坚战进入了收尾阶段；全民健康的战役打响……这一年还没有完全过去，或许还有更多大新闻在等着我们，让 2019 注定精彩。
"要提高人口素质"，"要培养出自己的诺贝尔奖获得者"，"要孵化出原汁原味的创新驱动！"我们仿佛可以听到政策背后那急切的声音。
1782 年英国人瓦特发明了蒸汽机，标志着世界工业化的开始。1953 年中国开始第一个五年计划，标志着中国工业化改造的起步。我们用 60 年追赶人家的 200 年，终于达到或者接近了后工业化时代的门口。可是兔子不会像童话里那样一直睡觉，国际上的技术封锁，已经不加掩饰的表达了遏制中国发展的目的。而这个时候，突围的关键战略，就落在了教育的身上。因为进入后工业化和智能化社会后，大家核心竞争的就是"创新"，就是"人才"！
再简单直白的说，前四十年，我们急切的需要把农民变成工人，所以我们只能倡导以培养产业工人为目的的普鲁士教育（标准化教学，标准化考试和选拔，标准化岗位）；而未来四十年，我们要想在后工业化时代持续繁荣，就需要更多的创新科研人员工程师、高级技工、以及人工智能无法代替的那些岗位人才，而这些人必须是身心更健康，个体更独特性和创新工作能力更强的高素质工作者！所以我们需要强调素质教育，需要高质量育人！
从"人口"红利到"人口素质"红利。这是支撑中国再繁荣个四十年的关键因素，也是中国教育在未来几十年的社会使命和主基调。
基于这个主基调，教育资源的分配格局将发生改变，评估和选拔标准也将变革。就像四十年前改革开放初期一样，愿意主动拥抱变革的，会更早获益，墨守成规，理念陈旧的将越来越被动。只不过，前四十年没有拥抱变化我们失去的是经济上的收益，而教育上的"固执"，我们败掉的可能是孩子的未来。
被误读的"素质教育"
相当一部分家长和老师，一谈到素质教育，就会想到发展孩子的兴趣爱好，多学点运动，绘画、音乐，好像就提高了综合素质。
其实，这是对素质教育的严重的误读。
什么样的人算是"高素质人口"，又是什么决定了人的素质呢？在这里，我们提供一个一亩总结的维度，供大家参考：
第一，基因
基因决定的东西远比我们平时看到的多，一个人除了相貌之外，饮食习惯、疾病甚至性格都和基因有关，这是每一个人都无法回避的人口素质第一基石。每当我们责问为什么孩子不能超越父母的时候，往往忽视了正是我们给了他们基因上的烙印和枷锁。
第二，健康
事实上孩子的很多情智问题根源都是健康问题。不要以为大部分家庭具备经济条件，就养得好孩子。中国很多地方虽然已经生活优越，但婴儿喂养观念依然陈旧；很多新手妈妈照着书养孩子，不了解孩子的个体差异，导致很多因喂养不当引起的发育问题；更有很多家庭自身就有不健康的生活习惯，养出来的孩子怎么可能健康。
社会上关于儿童营养和疾病护理有关的知识，鱼龙混杂，以讹传讹，缺少系统和权威性。其实养育一个健康的人类，最朴素的道理就是在成长发育期（0-12 岁）吃好、睡好、运动好、心情好。只是怎样才算是"好"，往往是主观而模糊的。
第三，人格
简单的说，这里的人格对一个人自我认知是否清晰，情绪是否稳定。思维模式、行为模式以及价值观，这些加在一起，所表现出来的是他与世界相处的方式。这件事不太容易通过考试或者浅层交往所了解，但是却决定了这个人能否顺利的参与社会生活，也决定了这个人一生的幸福、快乐程度。
一个有严重人格缺陷的人，很难有大的人生成就，万一这样的人成了精英，那就是可怕的隐形社会炸弹。而现实中，大部分的人格缺陷问题都可以从家庭教育中找到原因。
第四，素养
提到这个词的地方很多，文学素养、科学素养、美学素养、哲学素养、职业素养、音乐素养、阅读素养、信息素养……概括的说，当一个人在某个领域长期浸润、反复实践，那么他就更有可能具备这个领域的素养。比如，招聘一个和写作有关的职位，在两个同等条件面试者中，我们会挑选有大量阅读积累的应聘者；计算机系录取新生，成绩相同的情况下，已经有长期编程积累的孩子学起来事半功倍；钢琴比赛，往往得到大奖的不见得因为技术出众，而是因为音乐素养丰厚，弹奏乐曲能够有更好的情感传达。
▲ 黄磊的教育观念备受网友推崇，是大家看到这套理念在黄多多身上展现出令人羡慕的实践效果
我们曾经和一些国外长大的朋友聊天，你会发现，无论她们当下的职业是什么，接受西方良好教育的孩子普遍具备多个领域的优秀素养，包括生活常识、文史常识、科学常识、艺术和音乐常识等多方面…相比之下，中国人即便学历不差，但谈吐上却自愧不如。
这些素养不仅让他们在本职工作上更有激情、更有想象力，还可以拥有更丰盈的人生，更容易跨界交流和学习，从而成为一个复合型人才。可以说，从能力教育上我们可以与西方一较高下，但在素养教育上，我们的体系是无力而残缺的。在西方，素养教育是全社会全方位的，阅读教育在这当中的作用尤为凸显。
第五，能力
理论上，高素质人才必定在某些方面能力很强。能力区别于素养的地方在于，它更聚焦在主观上完成一件事或解决一个问题的方法和效率。能力是可以从弱到强的被训练、被提升的。
如果我们把要完成的事情定义的灵活宽泛，那么对应的能力的训练就会更强调可迁移和灵活运用。比如：沟通表达能力、快速学习能力、动手能力、协作能力、解决问题的能力……
如果我们把事情定义的更为狭隘、具象，那么对应的能力训练就会强调可量化、可比较。比如：刷题能力、速算能力、记忆能力、作文能力……
所以，对能力的定义，考验的是人才培养者的需要和格局，也影响着能力培养的体系、方法、评估等一系列决策。这也就能够解释前面提到的国字号文件，从何而来。
第六，分数与光环
分数与光环其实就是一些"能力证明书"。因为每个人的能力不容易一下子展示给他人，所以为了更高效的选拔人才，现代社会发明了各种分数与光环。这是一个效率优先的解决方案，但不见得是品质最优解决方案。所以，作为精英教育的代表，美国超百所顶尖私立高中组成 MTC 联盟，替代原来的"高考"模型，用一个全新的学生评价系统——素养成绩单（Mastery Tran）来对学生进行评估，大学招生官看到的不是一次高考成绩加上一份申请材料，而是一个以过程性评价为主旨，动态记录孩子四年来每一项学习情况的个人站点。
基因／健康／人格／素养／能力／分数与光环，相互作用，从低到高，层层发力，才有可能搭建起一个高素质人口的培养体系，所以它也可以帮助我们评估一个社会的教育体系的完整性，它还可以用来反思我们对自家孩子的养育，评价你遇到的一个人，试新职员，或者帮助我们甄别合作伙伴……毕竟，高度协作的现代文明，是由"人"构成的社会。
看透教育，不再焦虑
是不是以"素质教育"为纲了，就不再有激烈竞争了？放心，竞争只会更激烈、更复杂。不要忽视我们人口大国的基本国情，也不要小看延续几年"状元及第，光耀门楣"的学习传统，更不要小看中国两亿（据说到今年将达到 4.7 亿）中产阶级的"上进心"。
▲ 热播电视剧《小欢喜》塑造了三对为孩子教育焦头烂额的家长，是绝大部分中国家庭的典型代表
其实，时代和社会只是在逼迫家长成长，逼迫教育体系成长，要长出更多的智慧，去面对"孩子是人，人是复杂的"这一基本事实。
作为家长，如果能够看透时代，看透教育，我们应该做的也无非就是从上面六个方面发力：
第一，换老婆／老公是来不及了，但是可以做到从基因层面反思孩子为什么一些事学的快，一些事学的慢，尝试理解和包容，没必要非和自己的基因"对着干"，想明白孩子从何处来反而更容易发现孩子的天赋所在。
第二，重视健康养育，给孩子一个和谐家庭。无论父母的学历和财力如何，我们都有能力给孩子一个充满爱的家庭，给他足够的陪伴，给他尊重，给他可口的食物，帮助他养成健康的生活方式，建立积极的人际关系，疏导他的情绪，做孩子的坚强后盾。生长在这样的家庭的孩子，身体健康人格完整，人生已经不会失败，不会走偏，接下来只剩额外加分项拿到多少的问题。
第三，素养与能力，应该说这两个方面对家长智慧的考验最大，有的家长为了提升孩子的音乐素养去学乐器，结果是孩子钢琴十级之后再也不想碰琴。素养绝对不是逼出来的，而是潜移默化"泡"出来的，它也很难制定计划，量化测评。提升孩子某一些方面的素养，没有什么捷径可走，就是给他氛围，给他时间，让他乐在其中。而被裹挟在滚滚向前的鸡娃大军里，很多父母不忍让孩子"浪费时间"在看不到效果的事情上，这往往是孩子素养教育失败的主因。
在能力培养上，家长经常显得没什么主心骨，本着缺啥补啥的心态，孩子害羞就赶紧报个口才班；孩子口语不好，赶紧找个老外练起来。就算我们填满孩子所有的日程表，也不可能面面俱到的培养所有能力。为了避免丢西瓜捡芝麻，这里推荐家长们用一种逆向思维思考问题——三十年后，具备哪些能力的人不会失业？
快速跨学科学习的能力。——能够用很高效的方式从书本、资料、影音、交谈等多种媒介中快速抓取信息，综合运用，即便转行或者接触新领域，也能快速学习新知。
独立思考批判质疑的能力。——人工智能时代人云亦云的工作会最先被替代。质疑权威独立思考是学术创新的最基本素质。
积极表达与协作的能力。——不需要等到三十年后，积极表达与协作的能力，已经是创新型企业的必备技能。
动手创造解决问题的能力。——创新时代不需要纸上谈兵，只有真的解决了问题才算是创新，而在此过程中能够做到一步步，创意、规划、实施、测试、改进直至产出的优秀人才，一定不必担心失业问题。
至于分数和光环，这里面的确有"拼爹"的成分，也不得不搭上一些时间去争取。但其实素养和能力过硬的孩子，分数只是水到渠成。为了分数搭上全部的生活，让孩子成长为一个干瘪的空心人，实在是得不偿失的决定。极端追求分数的家庭背后往往是家长缺乏安全感或眼界阅历所致。
我们在做什么？
说这么多和一亩有什么关系呢？
其实，我们只是想告诉所有关注和关心一亩的朋友，
我们不是旨在给孩子分数与光环的学科培训，
也做不到完全填补家庭教育的缺失。
但我们看到了未来社会竞争的需要，看到了育人的本质，
也看到了中西社区教育对比之下，作为最重要的社会教育主阵地，
我国图书馆教育的荒芜现实。
更看到了西方通过阅读力教育所带来的巨大人才收益，以及国内中文分级阅读原创丛书的荒芜。
一亩童书馆
所以我们先建一亩童书馆，占地千平藏书四万
然后，挑战童书原创 《一亩中文分级阅读丛书》
规划12卷共计240本
配套开发"一亩阅读"私教App
独创一亩通识知识体系
一套中文自主阅读轻学习产品 ——《一亩宝盒》应运而生
让儿童自主学习，轻松爱上阅读，为未来创新力奠基
经历三年的探索，一亩已经走出了比较成熟的阅读教育模型，
并欣喜的看到一波波孩子在这一小片土壤上开花结果，能力和素养双丰收！
虽然我们的声量有限，但我们很清楚一亩代表未来！
去年儿童节有个段子，
"如果现在的你穿越回到自己小时候，最想对父母说的一句话是什么？"
点赞最高的回答是"劝父母早点买房。"
那么四十年后，同样的问题问给我们的孩子，
点赞最高的答案会是什么呢？
我们期待，与寻找"中文自主阅读"解决方案的你
不期而遇
关注一亩、了解一亩宝盒，可微信搜索公众号"一亩童书馆"
