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由於疫情，孩子們沒能按時上課，為了不耽誤孩子們的學習，我校也開展了網課學習。
起初，全縣的小學生們上縣教育局開展的“空中課堂”，後來，學校又增加了各班的釘釘直播課堂或視頻會議，來訂正課時練或補充筆記，解決空中課堂中的問題。
利用釘釘視頻會議進行了期中質量檢測。
在發放書籍的時候，聽家長們反應說，有的孩子聽講很認真，能聽懂老師講課的內容，但也有家長反應，孩子不能專心聽講，一直就想玩手機，家長拿他沒有辦法，希望老師們管教。
在家的網課學習不同於學校學習，要家長負責，老師負責，還要孩子們自律。家長朋友們，對孩子們的網課學習一定一定要重視起來，利用這一特殊時期多讀書，讀好書，
不然，你的孩子的學習成績會一落千丈，後悔晚已。
願每個孩子安全，愉快，充實地度過每一天。（圖片來源於網絡）
妮妮lln
疫情期間的網課學習可以說讓人歡喜，讓人憂；幾多歡喜，幾多愁。
從自我網上教學經歷來談一談目前的網課現狀。
一、自律性強的孩子網課學習收穫多。
網課期間，學生們在家上課。復工後，大一點的學生都無人監管，這樣更會兩極分化。自律性強的孩子才能認真上課，才能按老師的要求去落實學習內容。就我班來講，班裡大部分學生在校學習就積極自覺，這次網課期間這部分學生在家也認真、自覺———上課認真聽講，積極思考互動；課下能認真、按時完成作業；課餘時間主動複習鞏固舊知，還會有計劃地預習新課……這部分孩子在本月中詢網上調研測試中都取得了優秀的成績！所以，現在大部分學生已適應了網課學習，學習實效明顯。
二、自律性不強的學生網課學習收穫少。
網課期間，總有一小部分學生在家比較任性，不聽家長的教導，學習習慣不好，不認真上網課，不用心寫作業，甚至不寫作業……讓家長和老師都有些頭痛，也有些無奈。這部分學生在幾個月的網課學習中，很多知識都落實不到位，日積月累，落下的知識會越來越多，學習收穫就少了。如，我班也有幾個孩子屬於上面所述的情況，這幾個孩子在我的多次溝通下，學習狀態也穩不下來。時間長了，溝通無效，也只能讓家長盡力了，但最終的效果不理想。在本月的網上調研測試中，這幾個孩子成績不理想，和自律的學生有了差距。這一小部分學生目前是這樣的狀態，以後改觀也有些難度。
三、網課讓家長感受深刻。
網課學習中，讓所有的家長都能更全面、更深刻地瞭解孩子比較真實的學習情況；更瞭解老師的執教水平等情況。這期間，很大程度上是在看家長的教育力度，孩子表現好，自覺、自律的，成績優秀的，家長省心省力；孩子任性的，不自覺的，耍小聰明的，成績上不來的，家長特別希望能早些開學，讓家長口中所謂的“神獸”早日迴歸校園。我班就有2名同學的家長經常和我交流詢問什麼時候能開學回校，快開學吧。這幾位家長經常因孩子不能正常學習而吃不好、睡不安，比較焦慮。但當山西省教育廳公佈小學開學時間之時，我班就有相當一部分學生家長微信圈裡發佈，不想回校的內容，覺得已習慣了網課，還能多陪伴孩子，享受親情。這也是目前網課的現狀。
四、網課讓老師在多媒體教學中收穫較多。
網課期間，老師們突然成為網絡主播，很不適應，業務很不熟練，經常出現問題，有些尷尬。但通過在實際中的學習，漸漸熟練起來，以至於目前的得心應手。如，現在我用釘釘視頻會議上課、開班會，能和孩子們自由互動，能看到孩子們上課的狀態，能進行網上測試，能用釘釘家校本實操批閱、訂正作業、試卷……所以，目前，老師們也適應了網上教學。
綜上所說，目前網課就是多家歡喜，幾家愁的狀態。
燦爛陽光1976
說實話，這段時間的網課有夠糟心的，一開始是手忙腳亂，為啥，因為咱不是職業主播，設備啥的一概沒有，摸索了好幾天才慢慢找到了感覺。不過這時也開始了和神獸們的鬥智鬥勇了，上一秒鐘就溜，攝像頭對著牆，再不中了對著照片，更有改進版的對著另一個手機的錄像。可以說只有你想不到的，沒有學生辦不到的。為了不上課，多偷一會兒懶，大腦的運轉速度都比考試的時候還快。
這都不算啥，輪到寫作業的時候，這群神獸們的智商進一步昇華了，責任到人，你分一三七，我分二四六，大家以迅雷不及掩耳之勢就把題在網上給查出來了，然後一人寫題，拍照上傳，大家再一轉發，大家作業就都齊了。這是多麼愉快的合作呀。
相比這些更令人糟心的就是網絡，當全國人民都開始釘釘上課後，那個網速你能想象不？說你卡你就卡不卡也卡，說掉線就掉線不掉也掉。我也真是無語了。
