自1月新冠疫情爆发到现在，国内疫情趋势已日渐平稳，各大中小学也开始有序复学。
在这忙碌的开学季，作为家长，你是否曾经想过，什么是给孩子最好的教育呢？学校是否就是最适合孩子学习的地方，又是否能激发孩子的创造力、想象力，给予孩子未来更多的可能？
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爱因斯坦曾经说过，“当一个人把他在学校学到的所有知识全部忘掉，剩下的就是教育。”
所以，教育是什么？
它不是日复一日知识的积累，也不是一大堆枯燥无聊的数学化学公式。教育，它更多的是培养人对于未来生活的一种态度，一种习惯，或者更确切地说，是面对未来、认知世界的能力。
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这种能力，其中就包括有宝贵的创造力、想象力，极少数人拥有的自我教育、自我学习能力，不怕犯错、敢于试错的无畏勇气。
英国华威大学教育学教授Ken Robinson就曾在TED上做过一个关于应试教育与孩子创造力培养的演讲，这也是TED历史上最受欢迎的演讲之一。
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在Ken Robinson教授看来，教师平时在教学过程中发现1个天才并不算什么，因为，每个孩子生来就是伟大的天才。
只不过，很多孩子在经历了学校的教育后，感到挫败与迷茫，他们把自己定义为失败者，认为自己一无是处。
然而，这些孩子身上的闪光点只是被流水线般的教育模式给掩盖了，就连他们自己都不曾意识到，原本的自己，该有多么耀眼。
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传道受业解惑，这固然重要，也是每个孩子都要经历的学习历程；
然而，创造力的培养却应该被放在与之相等的位置，被所有教育者重视。
1、鼓励孩子尝试未知的事物
一直做错误的事情并不是创新，但创新一定会有试错的过程。
在孩子还小的时候，我们就不能剥夺孩子试错的权利，不能因为自己预见了事情的结果就阻止孩子去尝试。从不犯错的孩子，长大后也会惧怕犯错，从而与创新再无干系。
2、关注孩子的其他领域
随着孩子一天天长大，我们关注的重心逐渐转移到了学业上。很少有人能跳出这种思维，去站在更远的角度去看待自己的孩子：他是一个人，一个整体，为什么现在的教育都一股脑儿的指向人类的脑部教育，而忽略了其他领域呢？
Ken Robinson教授在演讲中提到，为什么所有的国家，所有的学科等级体系都把数学、语言，人文社科等学科排在前面，而艺术类课程却放到最后？
公共教育能培养的最高人才是什么？最优秀的情况，就是培养出一名大学教授，仅此而已。但大学教授是所有人生活的目标吗？恐怕并不是。
3、学术能力不是衡量孩子的唯一标准
在教育的最初，公共教育是为了工业革命而存在的，它可以为工业化发展输送大量的流水线人才。至今，这种学校大规模教育体系持续已经有100多年，整个世界都已被工业化带来的教育模式所淹没。
如果你知道这段历史，就更应该能客观地看待如今的教育体系，跳出“鸡血教育”的死胡同，全面、包容地对待孩子今后的发展与选择。
考入一所不错的大学，可能就是很多家庭培养孩子的终极目标。至于孩子今后怎么发展，很多家长表示只能看他自己的造化。可是，孩子的造化在哪里？
在逼迫孩子“以学习为中心”的数年苦读里，他的那些天赋与闪光处，可能都已被你亲手掐断。
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潜心教育研究的这些年里，我也时常在想一个问题：
我该给我的两个孩子怎样的教育？
美国的教育方式一定全球顶尖吗？不一定。
国内的应试教育一定诸多弊端吗？也不是。
不管是哪个国家的教育，适合自家孩子的，才是最好的。而对于公共基础学科来说，无论生在何处，在校学习一些学科基础知识都是有必要的，这是认识世界、感知世界的前提。
但在这基础之上，孩子其他领域的拓展和延伸却是这个时代的父母更应该关注的。
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如何激发、维持孩子的想象力与创造力？如何培养孩子的自我教育能力？如何引导孩子找到生命中真正热爱的领域？
这些都是新时代父母的教育课题。
今天这篇文章，希望大家在感受过Ken Robinson教授的TED演讲后，重新思考教育的意义。
从今往后，学科不误，创造随行。
