當你在跟孩子談“錢”時有如下困境嗎？
孩子不知道“錢”是什麼？他們對錢根本沒有概念，不知道錢是怎麼來的，也不知道錢到底有什麼作用，只知道用“錢”可以換取好吃的、好玩兒的東西。
孩子認為“錢”是萬能的。他們會因為父母是別人口中所謂的有錢人而產生強烈的優越感，認為只要有錢就可以解決所有問題，甚至會把“錢”作為自己的交友工具。
孩子不能合理支配零花錢。到底要不要給孩子零花錢？給多少才合適？為什麼我的孩子總是花錢大手大腳？怎樣才能讓孩子學會自控、預算、節約和分配？
又或者是，作為父母，你是不是這樣做的？
包辦與孩子有關的一切事情，從來不會放手讓孩子自主做決定。可是你包辦的了一時，卻無法包辦他的一世。
孩子想買啥就買啥，對於孩子提出的要求過度放縱。可是這樣做帶來的可能是孩子愈來愈強的攀比心。
凡事都要給孩子最好的，總覺得如果不這樣就是苦了孩子。可是我們應該讓孩子學會做“金錢”的主人，而不是被金錢所控。
“授人以魚不如授人以漁”，如何讓孩子認識“錢”，如何教孩子更懂“錢”呢？
讓我們一起進入今天的小課堂——財商啟蒙，從跟孩子談“錢”開始。
現在大多數父母還沒有意識到財商的重要性，在他們的知識體系中甚至沒有“財商”的概念。
還有一些父母雖然已經意識到財商啟蒙的意義所在，但是由於目前可參考的資料很少，在實踐過程中有心無力、無從下手，不能獲取科學有效的指導方式。
如果我們重新來探討孩子的素質教育，可以讓你按下“改變”的按鈕，重建啟蒙教育體系，你還會不會等到孩子長大了再去給他灌輸理財知識？
那麼，什麼是“財商”？
財商（Financial Quotient）一詞最早是由美國作家羅伯特.T.清崎在《富爸爸，窮爸爸》一書中提出來的，主要是指一個人認識和駕馭金錢的能力，是一個人在財務方面的智力，是一種理財智慧。
它包括兩方面的能力：一是創造財富及認識財富倍增規律的能力（即價值觀）；二是駕馭財富及應用財富的能力。財商是與智商、情商並列的現代社會能力三大不可缺的素質。
現在很多財商啟蒙教育仍然把財商培養等同於對“錢”的認識、計算和歷史演變等相關知識。
比如，我們都認識不同面值的人民幣；都知道用100元去買價值30元的商品，還會剩餘70元；也都在課本中學到貨幣從貝殼到紙幣的演變歷程。
但是這些只是對“錢”作為一種物品本身的瞭解和學習，孩子在成長過程中需要這樣的知識，但是這並不代表有財商。
財商啟蒙不僅僅是對貨幣相關知識的學習，更多的是一種對思維方式、決策能力的培養和引導，是正確的金錢觀的樹立過程，是一個人人生規劃的總體理論基礎。
在此基礎上，實現對幸福生活和個人人生價值的追求。
比如，歡歡小朋友和樂樂小朋友各有10元錢的零花錢，歡歡用它買了買了一包零食和一個小玩具，而樂樂選擇在教師節用這10元錢買來5朵康乃馨，然後以5元每朵賣給學校的其他小朋友，把10元錢變成了25元錢。這就是財商不同的兩個人所做的不同選擇。
簡單來說，財商需要知識，但是又不等同於知識。
財商教育就是通過知行合一，鍛鍊財商、健全財商、瞭解金錢、運用金錢，即一個人掌錢能力、賺錢能力和財富知識的全面提升。
著名的投資大師巴菲特曾說：“諾亞並不是在已經下大雨的時候，才開始創造方舟的。”
言外之意就是說財商的培養需要用心的準備和時間的積累，財商教育要及早進行，父母作為孩子的老師和榜樣，更是要言傳身教、親自踐行。
在財商啟蒙的進行過程中，父母要勇於把自己拋出去，和新思想、新問題發生互動和碰撞，看到自己的邊界和侷限，在不斷的嘗試和反饋中突破、重塑自我認知和孩子認知。
“財商啟蒙”的終極目標，是幫助孩子樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，在這個過程中，讓孩子學會獨立思考，學會積極進取，學會創造性的解決問題。
也許它未必能讓孩子成為一個富豪，但能讓孩子為自己的未來、為自己的夢想買單，已足夠他受益終生！
青菜麻麻的悄悄話：
該篇文章作為我的開篇之作，也是我的認真之作，有可取的地方，也有不足的地方，希望大家批評指正，多多與我互動交流，我們在育兒的道路上共同學習總結。今天跟大家所分享的知識是我們此次寶寶財商啟蒙旅程的第一站，接下來我們還會有更多有價值的內容持續分享給大家，如果你喜歡青菜麻麻的分享，請關注微信公眾號：寶寶財商巴士（qingcai_mama)。
