每逢開學季,不少新生家長都會產生“分班焦慮”,家長都希望自己的孩子能分到“快班”、“實驗班”、尖子班，甚至為了讓孩子進重點班，請人找關係的家長不在少數。
目前，很多地方都已經下發了禁止義務教育階段變相“掐尖”分快慢班的通知。一時間，義務教育階段“快慢班”有必要存在？究竟有何意義？很多家長都抱著這個疑問。
前段時間，有關記者就這個問題採訪了中國教育科學研究院士儲朝暉，在這個問題上給出了準確的答覆，讓我們一起來看看。
目前義務教育階段分班的主要依據是什麼？
儲朝暉表示目前義務教育階段的分班按成績分班是一種比較常見的模式，這種分班方式讓成績好的一部分學生，學習更好，成績更高，能體現教學質量。
其次義務教育可以說是為考大學打下基礎,為了提升考大學的升學率，一些地方還是傾向於按照學生的學習成績分班。絕大部分高中是按初中畢業成績中考決定能不能考上，所以在這個大前提下，很多家長都傾向於分班，並希望自己孩子能分到好班。
義務教育階段按成績分班會產生哪些影響？
儲朝暉認為義務教育階段如何分班是一個十分複雜的問題。從某種程度上來說,按照學生成績分班也有一定合理性。試想，如果把學校成績差距比較大的學生劃分在同一個班,從教學的角度來說很可能出現教學進度不均導致兩極分化。
不過按成績分班也有一定壞處,會造成學生之間的機會不平等,一些學校把機會給了學習成績好的班，對學習成績差的班給的機會少。對於教師來說也是如此，帶一個學習成績好的班和帶一個學習成績差的班是不一樣的。
教育部出臺的《義務教育學校管理標準(試行)》第92條規定,學校實行均衡編班,不分重點班與非重點班。對於目前仍有很多學校開設“快慢班”，您有什麼看法？
儲朝暉指出按照義務教育法的規定,義務教育學校不得設重點班,各班應該隨機安排學生。目前有部分學校還以資深班主任、特級老師打造所謂的重點班,進而實行分班,這是不符合法律規定的。
至於還有學校利用所謂的學業測試考試，利用考試成績對義務教育階段學生排名，暗中分班的做法也是不合法的，學校要消除差別對待不同班級的做法。
如果實行分班制度，如何科學合理的進行分班？
儲朝暉談到造成目前分班過程中出現問題的主要原因在於,大家對學習成績看得太重。學校要從尊重人的成長髮展需要的角度合理分班。從目前的情況來看,許多學校做不到這一點,但這是大的發展方向。為了保證實現這一目標,在分班之前要對學生的多種信息進行蒐集、分類、排序,在這樣的基礎之上進行抽籤,這是一種比較合理的分班方式。
總的原則是,讓各個班之間處於均衡的狀態,均衡才是發展的前提，減少區別待遇才是每個學校應該做到的。
分班制度是中國應試教育下的產物，但在義務教育階段分班是否為時過早？對孩子的三觀會產生什麼影響？這些都是需要我們教育工作者、孩子的父母考慮的問題。教育部門已經行動起來，著手治理，對此你有什麼看法呢？
