愛情灰常假
您好！小學和中學的作文我都教了有些年頭，我來幫您解答這個問題，希望對您的學習有所幫助。
1.首先，要反思自己小學的作文為什麼沒有學好。
正常的話，小學三年級或四年級像流水賬的話還有情可原。但是，如果初一了，作文還流水賬的話，太說不過去了。初一的作文出現的最多的一般是——中心不明確和詳略不得當的問題。初一的作文要求最低600字，如果還像流水賬的話，勢必考試時作文字數寫不夠，損失會很慘重。要抽一個時間好好思考一下，為什麼都初一了還像流水賬。
2.其次，要明白流水賬的壞處是什麼，知己知彼。
舉個例子，如果作文題目是《快樂的一天》，內容大致寫“早晨去上學了，很高興”“中午放學了，很高興”“晚上回家了，很高興”。或者寫一個人的長相，寫成“長者一個鼻子，一個嘴，兩個眼睛，兩個耳朵”，請問這個人長什麼樣？“流水賬”就像記賬目一樣，讓人讀了會覺得沒有具體內容，沒有任何印象，沒有任何有用的信息，其本質就是隻有敘述，沒有或者嚴重缺少描寫。
3.接著，要進行擴句和縮句訓練。
擴句和縮句訓練能讓孩子對句子有一個很清楚的認識，尤其是增加大量修飾詞的擴句，能讓孩子的作文寫得非常具體。比如：“春風吹”三個字，擴句後立馬就能變成60多字的句子：“三月裡，溫暖的春風輕輕的吹，吹向我們美麗的校園，吹向那碧綠的麥田，吹向那高高的山崗，吹向那茫茫的草原，吹向哪浩瀚的森林，吹向那農民伯伯的心坎裡......”
4.然後，要訓練語言、動作、心理、神態、外貌及環境等各種描寫。
以記敘和描寫為主要表達方式的文體是記敘文，而記敘文寫作的核心是細節描寫。有了細節描寫，流水賬問題就會迎刃而解。細節描寫是使作文寫具體和生動的最重要的一個點。比如，“寫放學了，他很高興！”可以寫成，在什麼時間，什麼地點老師正在做什麼，這時下課鈴響了，老師突然說了一句：“今天不留作業了！”，同學聽到這個消息後，一下子沸騰了，一起歡呼起來，大喊“老師威武”等等。
5.最後，多觀察生活並且學習作文的詳略處理和在作文中運用修辭。
知道細節才能寫細，要多觀察。另外，會處理作文的詳略以後，寫文章時，就會有所取捨，和中心密切的一般是文章的高潮部分，一定要運用多種描寫手法來詳寫，使其具體生動。和中心無關的要大膽捨去，和中心不太密切的可以略寫。另外，比如寫“愁”，經典比喻可以有：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問，反覆，對偶等修辭手法的運用，能給文章增加文采，使要表達的內容更加具體有感染力。
我在深夜給你敲的這些文字，希望你能好好琢磨琢磨，如果你真的明白了，並且慢慢朝著這個方向努力，問題很快就會迎刃而解。
一葦渡
現在問怎麼辦有點晚，從孩子的幼兒期就應該培養孩子的閱讀興趣和寫作能力。雖然是這麼說，也不能放棄，現在也要努力。儘量每天用定性的時間來閱讀，積累好詞好句，每天寫日記，即使是流水賬也要每天堅持寫，寫日記就是要觀察生活，心裡有這個寫作的概念，身邊發生的事，遇見的人都是寫作的材料，是最能鍛鍊寫作能力的。
那日記具體都寫什麼呢？
1.可以寫每天的心情，如做會一道難題很高興、自豪；被老師誇獎了很得意；和同學鬧矛盾了很生氣；今天期盼什麼事情沒有實現，很失望等等都可以寫。
2.可以寫當天發生的一件事情，如早上起床是早還是晚，坐車到學校時間是否緊張，路上發生了什麼事情，有沒有堵車，到學校有沒有遲到，上課回答了什麼問題，和同學討論了什麼，玩了什麼，自己買了什麼好吃的，可以寫的東西太多了。
3.可以寫媽媽每天做的早餐，早餐都有什麼，營養怎樣搭配的，對媽媽的廚藝進行評價，希望哪些方面能改進。
4.可以寫每天讀了什麼書？學了什麼課文？把文中的好詞好句寫下來，寫自己的感悟。
5.可以寫學校播報了什麼通知，老師佈置了什麼學習任務，回到家是怎樣完成的。
6.每天媽媽給帶的什麼水果，什麼味道，愛不愛吃，汁水多不多，甜度怎麼樣。
7.可以寫每天的想法，每天有什麼計劃需要完成，完成情況和預想有什麼差距，下一步的努力方向。
寫作能力是積累蓄勢的一個過程，不能馬上看到成效，但只要堅持下來一段時間，寫作能力肯定會有提高。
小學數學晨雨課堂
從寫作方法方面入手，加強訓練就會改變。
一、重點突出。
在訓練學生習作時，為避免寫出流水帳，就讓學生在寫時，把最能體現文章中心的內容先確定好，這部分內容要詳寫，其他內容略寫，這樣就會詳略得當，重點突出。如寫《敬業的老師》一文時，重點要突出老師“敬業”，這部分內容詳寫，老師的外貌等一定要略寫。
二、細節描寫到位。
在指導學生寫作文的重點內容時，要對學生進行細節描寫的指導與訓練。如，把一個動作用很多文字描寫出來就是細節描寫。所以，要寫出細節來就要運用恰當的表達手法，如，人物描寫手法（語言、動作、心理、神態、外貌等），修辭手法（排比、比喻、擬人、誇張等），一連串問句，前後照應，借景、借物抒情等。這些表達手法，運用到位，孩子們的作文就重點突出，重點內容就會寫得詳細，寫得有吸引力，有感染力。但這要經過一段時間的強化訓練才能形成這種習作能力。
三、範文引領很關鍵。
1、作文講評時，進步的可範讀，優秀的、典型的都可以進行範讀，從而讓學生有習作自信的同時又固化了細節描寫的方法。
2、看作文書上的優秀範文，讓孩子們內化、模仿，從而有章可循。
3、課本就是最好的寫作例文，學習課文中的表達方法，模仿細節描寫，更直接有效。
4、多閱讀課外書，向優秀著作學習寫作手法，會讓習作水平有進一步的提高。
運用以上主要方法，經過一階段的訓練，就會形成一定的作文能力，就會寫出優秀的習作。
