东北南丁格尔
- 孩子写作业拖沓，小动作多，注意力不集中，怎么办？
以上问题，归根到底，反映的是孩子小时候的学习习惯问题。 学习习惯不好，究其原因，有孩子自己的，比如先天性格使然；但更多的是与家长的引导和家庭环境气氛等影响有关。
有一句话，父母是孩子最好的老师。有什么样的家长，就能培养出什么样的孩子。父母所营造的家庭氛围，对孩子有直接的影响。
那么，既然前期孩子没有养成良好的习惯，家长该如何带领孩子克服这个缺点和毛病，进而培养起好习惯呢？只能在家长的引导下慢慢矫正，也许这是个比较长时间的过程，需要家长耐心，不能着急。切忌每天进行大段的说教，更不能用强制的手段逼迫孩子，否则不仅作用不大，反而容易使孩子越来越不听话。
那么怎么做才是有效的手段呢？
- 首先，家长要为孩子创设良好的学习环境，营造良好的学习气氛。尽量把引起孩子分心的一些因素去掉。比如给孩子一个安静的学习环境，避免家长过多的打扰，能让他专心于学习。试想，如果孩子做作业，旁边父母看电视，这时候孩子必然会分心，精力难以集中；更别说父母搞其他娱乐活动，那孩子就更不会去安心写作业了。
- 其次，家长做孩子的“同道者”，与孩子一起学习，给孩子做出示范，在潜移默化中影响孩子。比如跟孩子约定，每天晚饭后妈妈读书，爸爸工作，孩子写作业，各自完成各自的任务。家长能够专心致志读书工作，不仅为孩子营造了一个浓厚而安静的学习氛围，而且家长的“示范效应”巨大。孩子在这种情况下，一开始也许还会拖沓，还会做小动作，但是当他抬头看看父母，父母身教重于言教，孩子慢慢的就会有所约束。
- 这种约束不是说教，没有强制，但却是最好的暗示：榜样的力量是无穷的！在这种环境的熏陶下，孩子的放松自己的毛病慢慢会有所收敛，习惯会慢慢改变。俗话说，一天改变一点点，一天进步一点点，久而久之，孩子的毛病就会慢慢地克服，于无形中，养成好的习惯。
- 父母的行动胜过万语千言的说教。同时需要注意——
- 一定要让孩子知道写作业是他自己的事情，家长不要插手太多。可以规定在父母读书工作的时候，孩子写作业，有一个家庭共同的时间表；但是要让孩子从小就有一个意识，写作业是他自己的任务，至于写得好与不好，家长可以偶尔提出建议，但不能时时监督，更不能包办代替。
- 如果一段时间写不好，家长可以跟老师沟通，让老师提出批评。因为老师的话更有分量。这样三方面齐抓共管，孩子的坏习惯就会慢慢矫正，良好的写作业的习惯才能最终养成。
- 我的建议对正在为教育孩子迷茫的你有帮助吗？欢迎在下面留言讨论哦！
我是李lin
注意力不集中是孩子常有的表现，家有“蜗牛”的父母一般都是多催促，“快一点，快一点”成为口头禅，殊不知，反而使得孩子动作更慢，更严重。要想孩子改善注意力，有两个方法:
1.多陪孩子玩。在玩耍中孩子的脑神经得到发育，注意力自然提高。
2.多鼓励，少批评。鼓励能让孩子身心放松，自信提高，注意力会相应提高。“蜗牛”的孩子需要被允许。
最后，注意力不集中严重的话，带孩子去看看心理医生，别贻误治疗时间。
心理咨询师鱼儿
您好，很高兴回答您的问题，希望我的回答可以帮到您！
在我们的生活中，相信很多父母都遇到过同样的难题，孩子的注意力总是很难集中，特别是在上小学以后，听课和写作业的时候小动作太多，注意力不集中的表现最为明显，那么这到底是什么原因呢？父母又该如何引导教育？
先来了解一下注意力到底是什么？
孩子的注意力并不仅仅是我们简单理解的“坐得住、静得下来”。事实上，人的智力构成有五个基本因素，而注意力就是其中之一，而且是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。
俄罗斯教育家乌申斯基指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”
因此我们从心理学角度来看，注意力是一种人为的意向活动。它虽然不像认知力那样能够反映客观事物的特点和规律，但它又和各种认知活动紧密相关，同时起着主导的作用。
众多心理研究表明，人的所有心理活动总是和注意联系在一起的。 由于注意，人们才可以不被其他事物所干扰，静下心来，集中精力去感知自己感兴趣的事情，做出更深入的思考。
如果没有注意，人们的精神世界将会失去控制，因为自己的各种智力因素，比如观察力、记忆力、想象力以及思维能力等得不到注意力的支持，也就没有了支撑下去的动力。
由此可见，注意力对每个人来说都是非常重要的存在，而注意力又是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。这也是为什么“注意”，能够成为古老而又永恒话题的原因。
并不是只有父母焦虑孩子注意力不集中的问题，其实我们成人也常常被注意力的问题困扰，这是人之常情。
只是作为父母，与其焦虑孩子的注意力的问题，不如更加清晰透彻的去做学习、了解“注意”，这样才能更好的应对孩子的“三心二意”。
孩子三心二意的样子，是因为孩子“注意”的特点与成人不同
1、孩子的注意力具有指向性
这是指人的心理活动会对周围的客观事物有自己倾向选择。人注意到的对象不一样，接受的信息也就不同，也就是因为注意的指向性，孩子和我们的关注点才会不一样，也就成了我们眼中的三心二意。
2. 孩子的注意力具有集中性
这是指人的心理活动在特定的“方向”上活动时，心理紧张强度，当我们越是对这个方向上的事物越是紧张，意识就越强，自然注意力就越集中。
所以“方向”对注意力的影响很大，理解孩子心理活动关注的方向，就能很好的引导、调整孩子意识的强度，就能引导孩子的注意力。
注意的种类功能有哪些？
了解注意的功能种类可以有效的避免在引导孩子注意力的时候，少走弯路、错路，不用着急上火的手忙脚乱，能够直接发现孩子注意力不集中的源头，更好的帮助孩子。
基于上述注意的特点，在教育学上根据注意的目的和意志努力程度，又将注意分为两种。
一种是主动注意，是指按照自己的主观意志或是他人的要求，把精力集中到某一件事物上，以达到某个目的或完成某项任务，也称“有意注意”。
另一种是被动注意，是客观事物通过其自身的特点吸引了人的注意力，地是人可以随意地、不费劲地把注意力转向和集中到这些事物上，不需要自觉地、特别地努力，我们也称作“无意注意”。
苏联心理学家加里培林又在上述基础上提出注意的功能：
1. 选择功能：即人在支配自己注意力的时候，会选择符合自己当前活动需要、要求的信息，同时避开自己不感兴趣的，这是注意力的首要功能。也是孩子注意力的发展方向。
2. 维持功能：是指人会将自己选择的信息在意识中加以保持，以便更好的完成相应的学习和工作。
3. 调节监督功能：即认为的控制心理的注意朝着一定的方向和目标进行，排除其他对自身的干扰，保障注意的有效进行，也有利于我们及时调节矫正孩子的注意。
如何因材施教的利用“注意力”来陪伴孩子的成长发展？
1. 用游戏锻炼孩子的注意力
在孩子的不同年龄阶段，注意力集中的时间是不相同的，家长要在生活中，根据孩子的年龄，以多种游戏的方法积极锻炼孩子的有意注意。
比如与孩子一起，不带任何目的边走边看，在日常生活中，我们的眼睛能够像闪电一样。可以在眨眼的功夫，即01～04秒之间，揽尽眼前的事物，因此当你用中等速度穿过房间、办公室、教室时，便可以大致记住看到了什么。
这时候家长可以一边回想一边与孩子分享自己看到的事物，最好写出来，然后对照补充。又或者带孩子出去时，看到马路上疾驶的汽车，和孩子一起记车牌号码；
看到一张陌生的面孔，和孩子一起回想其样貌特征；看到路边的大树和高楼，回想其棵数和层数；看到广告牌，回想其画面和文字等等。
俗话说“心明眼亮”，父母经常和孩子进行这样的游戏，不仅可以有有效锻炼孩子的视觉灵敏度，更在无意间增强了孩子的瞬间注意力。
2. 维持有意注意的条件
①加强孩子对学习活动目的和任务的理解
顾名思义，有意注意就是有目的的注意，因此家长应该明确告知孩子当前应该做的事情，孩子对学习任务越明确，对其意义的理解越深刻，而完成任务的愿望以及目标感也就越强烈，这样就能引起孩子的有意注意。
②合理组织孩子的学习活动
家长可以及时向孩子提出问题，让孩子进行积极的思考，提高思维活动能力，这样有利于孩子集中注意力。另外，把智力活动和实际操作结合起来，让多种分析器协同活动等，都有利于引起和保持有意注意。
③培养孩子的间接兴趣
在有意注意中，注意和兴趣的关系往往是间接的，这一点我想所有人都感同身受，如果孩子对一件事物有深厚的兴趣，那么他就会期待做完这件事后的成果。
为了达到这种目的，孩子就会自觉地把注意力集中在这件事情上。孩子的间接兴趣越稳定，就越能对此产生有意注意。
3.形成有意后注意的习惯
此外，还有学者提出，为了引起和维持有意注意，还要使智力活动与实际操作结合起来，变操作对象为有意对象，不断地用内部语言提醒自己、命令自己将注意力集中在应该做的事情上，也就是排除千扰。
这时候，家长一定要给孩子创造一个好的思考环境，让孩子能静下心来集中注意力，比如在孩子学习时，周围一定要安静，拒绝大声聊天或看电视，最好是父母也陪在一旁看书学习，有了学习的氛围，孩子才能更加专注于这件事上。
另外，家长需要注意的是，不要在孩子学习时，不停的问孩子问题，打断孩子的思路，比如问孩子“饿不饿”“吃不吃水果”等，这都不利于孩子集中思考。在孩子提高相对注意能力后，自己便形成了习惯，对于日后孩子的成长有非常大的帮助。
我是胡巴妈妈，专注分享母婴育儿知识，和各位父母探讨育儿经验，您有任何关于育儿方面的问题，都可在下方留言，如果您喜欢这篇文章，对您有所帮助，请转发分享给更多的人！
