1、一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。
2、某學校 8 年級 8 個班舉行籃球比賽,採用單循環制,一共要進行（28 對數*（對數-1）除以 2 ）場比賽,共有( 7 對數-1 )輪。
3、人們通常把身體素質分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質。
4、2008 年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。
5、《學生體質健康標準》要求從（身體形態）、（機能）和（素質）三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。
6、在初中體育課教學中（技巧）、（單槓）、（雙槓）和（支撐跳躍）都屬於體操教學。
7、跳高的技術是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯繫的階段組成。
8、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）
9、體育鍛煉前後要做（準備）活動和（整理）活動。
10、標準籃球場長（28）米、寬（15）米、3 分線半徑（6.25）米。標準排球場長（18）米、寬（9）米。
11、根據少年兒童生長髮育的基本規律，身體各器官系統的生長髮育是（不均衡）的。其中（神經）系統發育最快；（生殖）系統發育最晚。
12、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和課程建設三方面的評價。
13、課程內容資源開發包括（現有運動項目的）改造、（新興運動項目的）引用和（民族、民間傳統體育資源的）開發。
14、人體能量的直接來源於（糖）、（脂肪）和（蛋白質）。
15、體育與健康課程是一門以（ 身體 ）練習為主要手段、以增進中小學生（健康 ）為主要目的的必修課程。
16、評價一個人的健康狀況要從 （ 身體 ） 、 （ 心理 ） 和 （ 社會適應 ）等三個方面去評價。
17、運動參與是指學生主動參與體育活動的（ 態度 ）與（ 行為 ）表現。
18、肌肉工作時的直接能源是（ ATP ），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。
19、人體的運動，離不開骨骼、關節和肌肉的相互作用。骨骼起著（ 槓桿 ）的作用，關節是運動的（ 樞紐 ），肌肉收縮是運動的（ 動力 ）。
20、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由（ 超量恢復 ）的生理機制決定的。
21、（ 身高 ）（ 體重 ）（ 肺活量 ）是學生體質健康標準的必測項目。
22、由一列橫隊變成二列橫隊時，應先（ 1-2 ）報數。
23、耐久跑中的途中跑，要求（ 跑 ）的節奏與（ 呼吸 ）節奏相配合。
24、三級跳遠由（ 快速 ）助跑，沿（ 直 ）線向前的連續三次跳躍組成。
25、《體育與健康課程標準》體現了（ 健康第一 ）的指導思想。
26、奧運會火炬象徵著世界的 （ 和平，友誼，進步 ）
27、鐵餅比賽場地的落地區角度是 （ 40 ° ）
28、成年男子排球比賽使用的網高是（ 2.43 米 ）
29、繞標準田徑場內突沿一週的距離是（ 400 米 ）
30、我國男子 110 米欄運動員劉翔創造該項目世界紀錄的成績是（ 12 秒 88 ）
31、三大能源物質是指糖、脂肪和（蛋白質 ）
32、掌握運動技能就是建立運動（ 反射 ）的過程。
33、技能、體能和（ 戰術 ）是構成足球競技能力的三大要素。
34、體育鍛煉可以調節（ 體能 ）保持良好（ 心態 ）促進身心健康。
35、課外體育鍛煉的意義是有助於（ 體育興趣、習慣 ）培養，有助於（終身體育基礎 ）形成，有助於形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。
36、在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、（ 調查法 ）觀察法、（ 實驗法 ）
37、標準籃球場長 28 米、寬 15 米都是從線的 內沿 量起。
38、體育課的運動負荷包括生理負荷 和心理負荷兩種。
39、急行跳遠起跳騰空後的身體姿勢有蹲踞式、挺身式、走步式三種。
40、身體素質一般包括 速度 、力量、 耐力 、靈敏和柔韌等素質。
41、一個人只有在身體、 心理 和社會適應方面保持良好的狀態，才算得上真正的健康。
42、自然地形 跑和 越野跑 是提高學生有氧代謝能力的有效手段。
43、體育與健康課程的學習領域有運動參與、運動技能、身體健康、_心理健康、社會適應。
44、快速跑的全程技術有起跑與急跑、途中跑、終點衝刺與撞線。
45、體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、 教學內容 和教學條件。
46、標準四百米半圓式跑道第一分道線長應以內突沿外側 30 釐米處計算。
47、運動會中把以遠度 和高度 計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。
48、跑的教材共分為四大項，即快速跑、耐久跑 、接力跑、 障礙跑。
49、高中體育與健康課程規定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（ 2 ）個學分。高中三年中，學生修滿 （ 11 ）個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。其中（體育知識理論） 和（田徑 ）系列為必修、必選內容。
50、中學體育課屬於教學課，根據每次課教材種類的多少分為室外課和室內課，根據每次課的任務可分為新授課，複習課和練習課。
中小學體育教師考編重點（二）
1、某學校高二年級 8 個班舉行籃球比賽,採用單循環制,一共要進行28場比賽,共有7輪。
2、新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標，心理健康目標、社會適應目標 。
3、學校組織校內田徑運動會，一般可由 報名 編排自序冊 比賽分工 畫跑道 比賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。
4、教師示範一般可分為 鏡面示範，正面示範 肢體示範 語言示範
5、學校體育教學計劃可分為 教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃。
6、體育與健康是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課
7、體育與健康課程充分注意到學生在 身體條件 、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法。
8、體育與健康課程將課程學習內容劃分為運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應五個學習領域，並根據領域目標構建課程的內容體系。
9、體育教師的專業素質評價，應包括對教師 職業道德 、 教學能力，教育科研能力和工作量三方面的考核評價。
10、體育課的三個組成部分 準備部分，基本部分 ，結束部分。
11、行進間跳遠的四個技術環節 助跑 起跳 騰空 落地。
12、決定投擲項目遠度的因素為 投擲角度、初速度、高度。
13、〈〈體育與健康〉〉課程學習的內容劃分為 運動參與 運動技能 身體健康 心理健康社會適應 五個學習領域。
14、為提高學生的興趣，體現學生的主體地位，我們通常可以採用自主學習，探究學習合作學習的方法來實現課程目標。
15、影響體育教學有效性的主要因素：教學目標 教學方式 教學手段 教學情感
16、體育與健康課程是一門以（身體練習）為主要手段、以學習（體育知識）、（技能）為基本內容，以增進中小學生（健康）為主要目的的必修課程。其功能與價值是（健身）和（育人）。
17、課程的基本理念：堅持（健康第一）的指導思想，促進（學生健康）發展；激發學生（運動興趣），培養學生（終身體育）意識；以學生的（發展）中心，重視學生的（主體地位）；關注（個體差異與不同需求），確保每個學生（受益）。
18、學習領域目標是指（運動參與目標）、（運動技能目標）、（身體健康目標）、（心理健康目標）、（社會適應目標）。五個學習領域（相互聯繫）、（相互影響）。
19、運動參與是指學生主動參與體育活動的（態度）與（行為）表現。
20、安全地進行體育活動是（運動技能領域）目標的內容之一。
21、新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會適應）。
22、三級課程體系包括（國家課程）、（地方課程）、（學校課程），三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。
23、課程目標體系的遞進關係：（課程目標）-（領域目標）-（水平目標）。
24、新課標對學生學習成績評定形式是(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。
25、體育與健康學習評價標準應為（由單一評價標準向多元評價標準轉變）。
26、體育與健康課程學生成績評價的內容為（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學習態度的評定）、（情意表現與合作精神）和（健康行為）的評定 5 個方面。
27、對現有體育項目的改造方法有（簡化規則）、（簡化技戰術）、（修改內容）、（降低難度要求）和（改造場地器材）。
28、體育與健康課程確定教學內容時數比例的原則是（實踐性）、（靈活性）、（綜合性）
29、體育與健康課程教學教學分組的主要形式為（隨機分組）、（同質分組）、（異質分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。
30、體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用（自主學習）、（合作學習）、（探究式學習）、（創造性學習）、（延伸性學習）、（信息化學習）、（評價式學習）
等 7 種學習方式進行學習。
31、高中體育與健康課程規定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（2）個學分。高中三年中，學生修滿（ 11 ）個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。其中（田徑類項目）系列必修 1 學分，（健康教育專題）系列必修 1 學分，（1 學分=18 學時）。
32、《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成（6）個運動技能系列。
33、新課程標準下，單元教學計劃是指（某一技術動作的教學方案）。
34、體育（與健康）課程標準按層次將教學內容設計分為（精學類教材）、（簡學類教材）、（介紹類教材）、（鍛鍊類教材）四類教材層次。
35、新課程中，體育學科是（目標統領教學內容）。
36、新課標中規定小學 1 至 4 年級為每週（4）節體育課，5 至 9 年級為每週（3）節體育課，我省高、初中目前暫定每週（2）節體育課。
37、課程資源的開發和利用，應從（人力資源的開發）、（體育設施資源的開發），（課程內容資源的開發），（課外和校外體育資源的開發），（自然地理課程資源的開發），（體育信息資源的開發）等方面著手。
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