不少人認為‘語文沒什麼好講的，’但要上好一節語文課確實非常難。也有不少學生感覺‘語文沒什麼好學的’，但是想要學好語文，卻又是不容易。那今天我們就來聊一聊怎麼樣才算學好語文。
要想學好語文必須要經過這‘三關’。三關指的是三個關卡、三個學習語文的關鍵點。
第一關：字詞關。
字詞關是學好語文的第一步。我們知道，語文最基礎的一項功能就是識字認字。從生活中而言，我們在生活中，無時無刻不接觸到漢字。在語文學習系統中，只有在識字認字的基礎上才能進一步的學習。而在我們的應試考試中，字詞是語文難以忽視的關卡。
怎麼樣才算通過了字詞關？簡單來說就是‘會讀、會寫、會用’。‘會讀’：能將字詞正確、字正腔圓地讀出來。‘會寫’：能將字詞正確、工整、優美無誤地寫下來。‘會用’：能在理解字詞的基礎上，把它運用到日常生活中。相比起前兩項， ‘會用’對學習的難度有了不少提高。如果不會用，那只是對字詞的‘囫圇吞棗’。
第二關：朗誦關。
朗讀是學習語文，理解文章內容、體會文章內涵的重要途徑。根據語文課標要求，學習語文時，必須學會朗讀。學習語文時，經常會見到‘能夠有感情地朗讀課文’的要求。可見朗讀在語文中的地位是多麼重要。
但是，在日常學習中，經常遇到教師不知道怎麼教朗讀；學生不知道怎麼才算朗讀的尷尬境地。朗讀，顧名思義是通過嘴巴發聲把文字讀出來；有感情地朗讀簡單來說就是把自己對喜怒哀樂，利用嘴巴發聲表達出來。那我們應該怎麼進行朗讀呢？
想要朗讀的出色，就必須先理解文章所要表達的情感，對不同的句子，採取高低不同的聲音。這樣就能進行最簡單的朗讀學習。
第三關：習作關
習作是對學生語文學習，這個檢測並不是一次試卷檢測就能取代的。習作綜合考察學生語文水平的發展狀況。
從教師角度而言，過好習作關應該注意以下幾點：
1、對於習作批改應重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，是否表達了真情實感，表達是否得體恰當。對有創意的表達應予鼓勵。
2、對習作準備過程的評價。
具體考察學生佔有材料的豐富性、真實性，也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評價引導學生通過觀察、調查、訪談、閱讀等途徑，運用多種方法蒐集材料。
3、重視對作文修改的評價。
要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互瞭解和合作，共同提高寫作水平。
4、採用多種評價方式。
評價方式可以是書面的，可以是口頭的;可以用等級表示，也可以用評語表示;還可以綜合採用多種形式。
從學生的角度而言，過好習作關需要從以下方面入手。
1、讀懂習作要求。
2、日常多閱讀，養成閱讀時記、背優美句子內容、句式的習慣。
3.學會運用學到的寫作技巧。如：描寫方法、修辭手法等。
4、要學會修改作文。好文章都是改出來的，‘僧推月下門’這個故事是最有力的證明。
總而言之，想要學好語文，必須把好字詞關、朗讀關、習作關，這樣才能學好最普通但不平凡的語文。
通過以上的閱讀，你對學習語文有沒有新的認識？希望這篇文章能夠幫助大家在學（教）好語文。
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