祿峻1
16-6=？是不是太簡單了，這樣想就錯了。很高興回答你的問題！作為一名小學數學老師，我建議你不要讓一個一年級的孩子用計器來算數學題。
一. 作為一個一年級的小孩子，剛剛接觸數學，興趣應該很濃，很享受做對一道數學題的快樂，同時也感覺自己很厲害，如果讓孩子用計算器來答題，那孩子得到的快樂僅僅是使用工具的快樂，而不是思考問題得到的快樂，會讓孩子感覺到數學太簡單，不用動腦子就能答對題，慢慢的孩子會依賴計算器。
二.一年級的數學知識其實很簡單，都是20以內的加減法，為什麼簡單呢？就是為了鍛鍊孩子的數學思維，培養孩子解決問題的能力。比如說16-6=？對於我們大人來說，這太簡單了，但是對於一個一年級學生來說，結果不重要，重要的是過程，他要思考，用什麼方法算出結果，是先用6-6呢還是用10-6呢？其實都可以，這就是一個思維的培養，這類題做的多了，最後都會形成一個思維慣性，也就是對數字的感覺，數感強的學生，解決問題的過程一閃而過，答案很快的就想出來了。相反計算器就沒有這樣的作用。
三.計算器的教學其實在四年級的教學內容中，因為作為一個四年級的學生，對基本的計算原理和方法已經想我，面對的數學問題的數字也相對比較大，其實四年級的學生都會筆算，但是有時候為了節省解決問題的時間，提高效率，就可以用計算器來算。但是作為一個一年級學生，還是不要讓計算器害了他們。
學習是一個腳踏實地，一步一步積累的，沒有捷徑可走，所以對子孩子的學習，我們做家長的要慢慢陪伴，不要急躁。
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灰灰數學
筆者負責任地告訴你：一年級做數學題不可以用計算器。用計算器算不適合。
- 學生學的是計算器使用方法，但是考試數學題不允許使用計算器。不管是一年級還是高年級期中、期末考試都不允許用計算器。
一年級學生學數學是鍛鍊大腦思維能力。如果學生對計算器產生依賴性，他的數學成績別想“出色”了。
再想想，一年級上學期主要學20以內加減法計算，用得著計算器嗎？下學期100以內加減法，學豎式計算，根本用不著計算器。
我們的課堂教學是通過學生動手動腦能力，培養學生的思維能力。從最初的數實物到數字計算，從形象思維過度到抽象思維的發展過程。計算器用不上。在學校學的計算器知識，就是學計算器使用方法。學生會使用計算器就可以，考試不讓用。
星辰燦爛
一年級計算題你可以用計算器，但孩子不可以。
一、一年級上學期應該是20以內的加減法，考核的是湊十法，是訓練孩子的思維能力的，孩子用計算器只能增加懶惰習性。你難道不想讓你家孩子聰明一點嗎？
二、進入一年級下學期開始學習20以內減法計算。也就是破十法，可不要小瞧這些計算小技巧對孩子大腦皮層的影響。你如果讓孩子使用計算機，孩子倒是挺高興，不用動腦就可以了，但是就像小孩“三翻六坐八爬叉”一樣的，錯過了每一個成長階段都是終身遺憾。破十法也很容易的，比如12-9，你讓孩子把12分成10+2，10-9=1，1+2=3，12-9=3，多麼容易的事情。這樣既讓孩子有參與感，還有成就感，母子父女邊算邊手腦並用，娘倆爺倆都會越來越聰明，何樂而不為。
三、一年級下學期才學習100以內加減法運算。只要記住計算方法，相同數位對齊，從各位加起，各位滿十向前一位進一。只要孩子掌握了計算方法，孩子算起來蠻有成就感的，你看到孩子的學習過程你不感覺到也有成就感嗎？不比你用計算器好多了。
四、據我多年經驗，孩子掌握了學習方法受益終身。我教的一年級有個小女孩非常不聰明，但是我教會了她湊十法，破十法，她20以內加減法張口就會算，也提高了她學習的興趣，學習進步很大。
孩子的學習能力培養是最重要的。“授之以魚不如授之以漁”教孩子掌握學習方法，養成良好的學習習慣非常重要，尤其是一年級的小同學。
