2020年中考语文专题复习说明文阅读
课标解读
说明文——能把握说明对象，分析特征，掌握说明方法及其作用，分析语言特点，把握说明顺序，领会作品所体现的科学精神和思想方法等。
说明文考情总结及预测
1. 选文方面：考卷选择的均是课外语段。
2. 主题、选材方面：近五年说明文的主题偏重于生活科普类和社会关注类，对自然理趣类和社会文化类也有涉及，但考的频率比较小；选材方面，说明文的文章多在《人民日报》《百科知识》《读者》等报刊杂志中选摘。
3. 题型、题量及分值方面：题型以简答为主，选择题为辅；每篇阅读材料设置4～5道小题：分值在10分左右。（一般为17---20题。）4.考查点分布主要有：
概括说明对象（或说明内容）、说明对象的特征；说明方法及其作用；说明文的语言特点；理解重要词语的含义；理清文章结构（段落作用）及顺序；联系实际的拓展能力等。
知识点梳理
一、说明文说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。
二、说明文分类
（1）根据说明对象与说明目的不同 事物说明文、事理说明文
（2）说明语言的不同特色 一般性说明文、文艺性说明文
三、说明文的结构
1、总分式 ①总——分——总 ②总——分 ③分——总
2、递进式 3、并列式
四、说明文的顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
五、说明方法
举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料
六、说明文的语言特征 准确性、生动性
考点解析
考点一 把握说明对象及其特征
【概括说明对象（或说明内容）、说明对象的特征】
常考题型：
（1）本文（第×段）的说明对象是什么？
（2）本文（第×段）的说明内容是什么？
（3）某一说明对象的特征是什么？
【应考策略】
树立“答案就在文段中”的理念
题型1——找说明对象 一看题目或首、尾段；二抓段首、段尾关键句；三归纳文章中心内容
（注：若是事物说明文，一般情况下，题目就是说明对象，指出被说明事物即可；
若是事理说明文，找准开头、结尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……）
题型2——把握说明对象的特征
把握一个原则——尽量用原文中的原词原句作答
1、从题目着眼找“特征”
标题中对说明对象的修饰限制性词语，往往体现了说明对象的特征。
2、从段首、段尾找“特征”
3、从开头段（有的在文章第二段）、结尾段找“特征”。
4、由段意归纳整合“特征”。
答题步骤
1、审题，明方向。
2、确定范围，把握内容，分析归纳。
3、整合答案，语言简概，分点作答。
4、仔细检查，与题干要求、分值对照。
p84(2019年，临沂中考)1.5G网络给人们带来的改变有哪些？请简要概括。
p85(2019年，黄石改编)T1///T2
p85（2019年,潍坊改编）1.本文围绕“自动驾驶塑造未来”从哪几个方面进行了说明？请简要概括。
p88(2019年，枣庄改编)1.本文主要介绍了耐寒植物过冬的哪些方法？
p89（2019年，聊城改编）1.睡眠不足有哪些危害？
p92(2019年，临沭模拟)1.本文说明对象是什么？
考点二. 说明顺序：本文主要用了什么说明顺序？请简要分析。
（1）时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。（历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、先后顺序等）
（2）空间顺序：按照被说明事物的的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明。
（3）逻辑顺序 具体表现为：从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到用途从简单到复杂、从特殊到一般、从形象到抽象、从分析到综合。
如何确定说明顺序
1、明确说明的对象是事物还是事理。
一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序。
2、把握语言的标志。
空间顺序有“东”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位词作标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”“其次”“原来”“因此”等标志语。
3、分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序，一定要分清主要的是哪种顺序。
分析说明顺序的答题基本模式
1、逻辑顺序
文段主要用了逻辑顺序，先说明（介绍）、、、接着说明（介绍）、、、再说明（介绍）、、、、最后说明（介绍）、、、
2、空间顺序
作者是按照一定的方位顺序说明的，从文中的“、、、、”等方位词可以看出。
3、时间顺序
作者按照“、、、、、、”的时间先后顺序介绍、、、、 、、 、事物的、、、、、
考点三. 说明方法及其作用
相关题型
1、直接找出说明方法
2、划线句子的说明方法及作用
3、某段中的说明方法及其作用
4、选文中任选一种说明方法，并说出它的作用
应考策略：1、辨清说明方法（找语言标志）
举例子：例如、比如、据说、譬如等；
列数字：数词(大写也是）确数、约数、小数、分数、百
分数、度数、倍数 (与年代的区别)；
分类别：一类（种）……一类（种）……；
作比较：比、而、相对于、较……；
打比方：像、仿佛…… ；
下定义：科学、完整（比喻句、否定句不是下定义）
作诠释：局部、某一方面的特征介绍。
说明方法及其作用
（1）举例子：先介绍一种现象或说明一个道理，然后用具体例子佐证。（语言标志：例如、比如、据说、譬如等）
作用：使要说明的事物具体形象，便于读者理解。
答题模式：举……的例子，具体形象地说明了……的……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
（2）作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征。（比、而、相对于、较……）
作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征，鲜明具体。
答题模式：把……和……作比较，突出强调了……的……的特点。
（3）分类别：把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。（一类（种）……一类（种）……）作用：使要说明的对象的形状、性质、成因和功用等条理清楚。答题模式：把……分类加以说明，显得条理清楚，层次分明，一目了然。
（4）打比方：用比喻的修辞手法，对事物作形象的说明。
（像、仿佛）作用：增强说明对象的形象生动性。答题模式：把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性。使要说明的对象形象可感。
（5）列数字：利用具体的数字资料介绍说明事物的特征
作用：从数量上突出事物的特征，使说明更有说服力。答题模式：用具体的数据准确具体地说明了……，使说明更准确、更有说服力。（6）下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明。（比喻句、否定句不是下定义）作用：能准确揭示事物的本质，使概念准确清晰。表达上使用“……是……”的判断
答题模式：科学、准确、简明地揭示了……的本质特征，便于读者对说明对象获得清晰的概念。
（7）作诠释：用概括的语言对事物的某一方面或某一个特点作一般性的解释。作用：采用通俗的语言来解说事物的性质和特点，更清楚明白。答题模式：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。（8）引资料：引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语等来说明事物的特征。作用：能使说明的内容更具体充实。答题模式：引用……突出了……使说明的内容更具体充实，增强了文章的说服力和可信度。
（9）摹状貌：通过描绘事物形貌的方式将事物特征表现出来。作用：使要说明的事物具体形象，增强说明对象的形象性、生动性。答题模式：生动形象地说明了……，使说明对象具体可感。（10）画图表：用图表的形式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简明、更直观。作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。答题模式：把……列成图表，使说明对象简明、清晰、直观。
10种方法速记口诀
1、举分打列作，下画摹诠引
2、举例分类作比较，定义诠释画图表，
比方数字摹状貌，还有一种很重要，引用说明（引资料）
辨别易错1、不表示数量的数字不属于列数字的方法。如年、月、日等。
2、下定义和作诠释的区别：一般说来，“是”字两边的话能够互换，意思不变，就是下定义；互换意思改变，就是作诠释。
2、熟记对应术语
突出强调作比较，具体形象举例子，准确具体列数字，生动形象打比方，条理清楚分类别，浅显易懂作诠释。
3、牢记答题格式：①举例子：通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征(道理)，使说明更具体，更有说服力。
②分类别：为了说明……的特征(道理)，条理清晰地从……方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、更有说服力。
④作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体深刻。
⑤下定义：……是……，准确揭示了……的本质特征。
⑥打比方：将……比作……，形象生动地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象可感。
⑦作诠释：使……(要说明的事物)浅显易懂，概念清楚。
⑧引用：引用名言、格言、谚语等生动地说明了……的特征(道理)，使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了……的特征(道理)，增强了说明文的趣味性。
关键词（术语）+说明对象的特征
考点四：说明文的语言
（1）准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。
（2）通俗易懂（口语词）：俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。
（3）生动形象（比喻、拟人）：语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。
常考题型：
1、“×××”词能否删去，为什么？
2、文中“××”词能否替换为“××”词，为什么？
【题型1】修饰、限制性词语能否删除，为什么？
【答题步骤】
（1）判断：（删还是不删）。一般是不能删
（2）解释：解释这个词在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。
（3）比较：比较删掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。
（4）总结：这体现了说明文语言的准确性。答题格式：不能删去，“××”一词表……，如果删去，句子的意思就变成了……，显得绝对化，与实际情况不相符，××一词体现了说明文语言的准确性（注意：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。。
【题型2】加点词语能否替换为××，为什么？【答题格式】不能替换， 原文“××”词语的意思是……，而替换的“××”词语的意思就变成……如换成“××”词语，就与实际情况不相符，不能体现说明文语言的准确性、严密性。
【题型3】加点词语的含义或加点词指代的内容。（ 2009年）17、请结合文章内容，说说第⑤段画线句中“无一不”的表达作用。（3分）指代性的词语（这、其、其中、那……）所指代的对象一般出现在它、这等词的前边;
名词性词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。一般指的都是代词前边那句话，找最近的一句话。注意可能不是整句，而是一部分。（可用代入法验证）
考点五. 说明文的结构
（1）总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总”三种，事物说明文多用“总-分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。
（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理，把道理说深说透。
（3）并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文
（4）连贯式：各层之间按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。
【题型1】文中第×段与第×段的位置能否互换？（文中× 段能否删去？）
【应考策略】
首先，从两个方面来考虑：说明文的结构和说明顺序。
答题格式：①表态。一般是不能互换（删去）。
②分析。（具体见说明文结构或段落的作用）
【题型2】说明文的结构及其段落作用【应考策略】
（1）根据位置从内容和结构上进行分析。
①开头语段的作用：
A.内容上，引出说明对象（或说明对象的××特点）
B.增加文章的文学色彩（或是趣味性、故事性），使说明对象具有神秘色彩，激发读者的阅读兴趣；
C.结构上，总领全文，设置悬念；引起下文。
②文中段落、句子的作用：
A.内容上说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）；
B.结构上引出下文、承上启下、总结前文。
③结尾段落的作用：
一般有总结全文的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。
考点六： 拓展探究
（2009年）18、随着社会的发展，你认为溜索在将来还有无保留的必要？请说说理由。（3分）
（2010年）18、“节能减排”过“低碳生活”，你还能提出哪些好的建议？请简要写出三条。（3分）
（2013年） 18．你还知道，大自然中有哪些奇妙的现象？请举出两例。（2分）
【应考策略】读懂原文，展开想象，联系生活
这类题目，要做到：
（1）看清问题，问什么答什么，切记答非所问。题目要求是提建议，就不能是举例子；是谈看法就要首先表明看法、观点，然后依据看法找理由支撑自己的观点。
（2）抓住中心，所谈的看法要结合文章，不能脱离文章，太空太大。
（3）不论自己是同意还是不同意题干或文章观点，都要自圆其说，能够联系生活实际和文章内容，言之有理。
（4）正面积极，语言通顺。
其他题型
1、找出下列对文章理解不正确的一项
把所有选项返回原文认真对照，错误一般是在不易觉察处出现。有的选项涉及的是说明文相关知识，应熟练掌握文体知识。
2、为什么在文章中要插入、、、的传说？
增加读者的阅读兴趣,使说明对象具有神秘色彩,突出强调说明对象的……特点。
