為進一步提高學校教師對課堂教學的把控能力、激勵全體教師不斷提升教學業務水平，同時也為全體教師提供互相切磋、施展才華的舞臺及交流的平臺，努力培養教學業務骨幹，形成優秀的教師梯隊。賀村二小5月份開展了首屆“至善”杯教師課堂教學大賽活動。
比賽將全體教師按教齡分為新手期（1-3年）、熟手期（4-10年）、能手期（11-15年）、強手期（16-20年）、高手期（20年以上）五個階段進行比賽。
01
課堂教學展風采
新手賽
新手亮相 駕輕就熟
“長江後浪推前浪。一代新人趕舊人。”新手教師們激情飛揚，在課堂上以自然大方的教態彰顯了紮實的專業素質。他們將新的教學理念與智慧課堂相融合，以科技為手段，創設情境，又通過精煉的語言、極富感染力的表情動作與學生進行雙向互動，做到了在教學中以學生為主體，把課堂還給了學生，課堂學習氛圍非常活躍，充分展示了他們的教學風采和教學特點。
熟手賽
熟手展學 遊刃有餘
熟手期的教師們在競技臺上展現了不一樣的精彩課堂，他們精美的板書、富有創意的教具以及嫻熟的現代化教學手段凸顯出成熟的教學功底。
語文賽場
琚建輝
《兩個鐵球同時著地》
祝文靜
《我要大蜥蜴》
王麗麗
《羿射九日》
楊 萃
《大象的耳朵》
祝麗燕
《金色的魚鉤》
語文賽場上，老師們有效利用“導讀提示”，讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習實效。
數學賽場
姜燕珍《烙餅》
黃夏雲《圖書館》
周彬彬
《分一分（一）》
柴玉玲
《分釦子》
王平
《生活中的推理》
數學老師結合現代化的教學設備，對數字化設備的使用嫻熟、高效、得當，讓課堂妙趣橫生。數字化設備的融合，充分展示了學生的思維過程，為教學研究提供了很好的研究軌跡。
綜合賽場
黃俊碩
《我們的生命週期》
姜華亮
《誰先迎來黎明》
蔣龍彬
《足球直線運球》
楊雲
《籃球高低運球》
何冬玲
《Unit 5 B Read and write》
綜合組老師們注重把生活知識引入課堂教學，課堂活動豐富多樣，教學過程生動有趣。學生作為學習的主體，在輕鬆、愉悅的教學環境下，積極互動，快樂地享受學習的過程。
能手賽 強手賽
強手如林 得心應手
能手、強手期的教師們語言標準流利，課堂設計流暢，他們的課或幽默有趣，或樸實簡練，或清新典雅，或激情四溢，風格迥異。聽課教師們反響熱烈，好評如潮。
雖然課堂並不是熱熱鬧鬧的，卻能激發學生去思考，老師們說得不多，但總是會在適當的時候提出一些疑問，激發學生合理思考，從而突破難點，讓學生學到了很多。
高手賽
高手教術 爐火純青
教育的最佳狀態就是潤物細無聲，潛移默化的影響。高手期的教師們往往會有自己獨到的見解和解決問題的方法，在細節中體現大師風範，將智慧傳達給學生。
課堂要重練善導，要充分重視學生的學，要努力地讀懂學生，走進學生心中，站在學生的角度看學習，按照學生的認知規律和心理需求來設計、組織教學，要關注學生的學習狀態，滲透學習方法，教師還要善於引導點撥，要捕捉導的時機，講究導的方法，以學定教，順學而導，使他們迸發出情感與智慧的火花。
02
攜手沐川共成長
本次活動還採用直播的形式與四川樂山沐川縣富和明德小學的老師們共同觀看比賽全程，互相學習，互相促進。
03
名師來點評
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本次活動還同時邀請杭州勝藍實驗小學的名師進行了課後診斷與點評。師傅們細緻、耐心、實在、到位的指導讓參賽老師們大開眼見。經過他們的妙手點撥讓課堂變得更合理、更有深度。
04
教藝有術閃光亮
根據每位教師的課堂展示情況，最後評選出本屆各階段展示獲優秀的教師，分別獲“教學新苗獎”、“教學新秀獎”、“教學能手獎”、“教學風華獎”和“教學紅燭獎”。
賀村教師是提高賀村教育教學質量的源頭活水。賀村未來教育，教師強才能教育興，正如同天才需要培養的泥土一樣，優秀教師的產生也要有成長的土壤，要有適合他們成長的一個個平臺。
賀村的學校通過開展一系列的活動，提升教師的業務素質和整體水平，規範了教師的課堂教學管理和教學行為，激發了全體教師參與課堂教學技能訓練的積極性，進一步提高了教學質量和教育現代化應用手段能力。
以賽促研，團隊切磋，展示風采，一切為了孩子，為了孩子的一切！
圖文：黎娟紅 陳俊
審核：楊華驍
