小时候，父亲总是跟我说“是人都有一德 ”，看我迷茫的眼神，父亲就解释给我听：“这句话是你外婆说的。意思是，每个人至少都有一个优点（或好的品德）。”
我发现，只要是我们抱怨谁的时候，愤怒地说人家就是这世界上最糟糕的人时，父亲都会说“是人都有一德”。
一个孩子总是在学校捣乱，班主任老师就告诉到家长，家长问老师：“我家孩子这么糟糕呢，不过，我想问问老师，他是所有的时间都在捣乱吗？”老师想了想，说：“那倒也没有，可能15%的时间捣乱了。”家长就说：“那看来不是太糟糕！不过，咱们为什么不把注意力多放在孩子没有捣乱的时候呢？多鼓励他积极的表现，他不就没时间去捣乱了吗？”
是啊，一个孩子再怎么调皮捣乱，也不至于一个优点都没有。为什么不从优点入手教育孩子呢？
假如，一个人的缺点占了15%，优点是85%，就是孩子总体表现还是挺好的。可是，许多的家长却花了85%的时间在关注孩子的缺点，针对孩子的缺点打骂、训斥。为了直观看到这种反差，我特意做了两张图。
如果家长把85%，甚至全部的注意力放在孩子的优点上，不停地去肯定孩子，强化优点，孩子在自己的长处上找到了认可，发现了自我价值，一个自我价值强的孩子也会有更强的自尊，也会更加自律。渐渐地，那些缺点对孩子的影响会逐渐减弱。
想象孩子的优缺点是黑白色的八卦图，如果扩大代表优点的白色，黑色面积自然就会减少，随之缺点就会弱化。
再举一个例子。
孩子很粗心，很马虎。不要总是盯着这一点不放呀，可以多正面肯定，他做事很主动啊，这不是很好吗？虽然马虎，但是字比以前写得更工整了，完成作业比以前更及时了。
当然，也不是对于缺点听之任之。
对于马虎，家长可以采取一些措施，比如，孩子考试做口算题，8+1=6，让孩子把错题抄下来，每天复习一遍，这不是一个一年级的孩子会做错的题，让孩子抄笔记本上啊，边上写着：加减号看错了。孩子每天看一遍，看了一周就记住了，以后要特别注意加减号。
从小开始，多一些正面积极的引导，制定一些具体的对策去改正缺点 ，孩子就会慢慢克服马虎的毛病，成为一个更加优秀的孩子。
