孩子玩具被“搶”了，卻不知道“搶”回來。這個場景當爹媽的你熟悉嗎？可能有些寶寶會暴力護住玩具，但也有很多寶寶會迅速的找到下一個興趣點，然後那個玩具就被無情地拋棄了……
有些父母不爽的是孩子“不搶”（兒童的反應行為），有些父母不爽的是“從來不搶”（兒童的概率）。
那麼問題來了：你的孩子究竟要不要去“搶”？或者你打算怎麼引導寶寶面對這個問題？
說實話，我沒有太多的養育理論“傍身”（因為看的少）。我從工作角度思考了一下這個問題：
- 如果說一個公司運轉的常規項目（兒童小區結伴玩耍）
- 忽然遭遇到市場衝擊（嬰兒安全期已過，幼兒期開始出現小夥伴衝突）
- 有了一個熱點問題（搶玩具）需要你去迎上去解決
- 執行人是一個新入職的應屆業務小白兔（你的孩子）
你要如何生動、細緻且符合小朋友意願的告訴這個一臉懵逼的新人呢？
整理好事件背景（瞭解市場競品和門檻）
我的孩子處在一個確實“不懂事”的階段，你跟他講大道理、梳理發生的事件經過幾乎是雞同鴨講，所以不要講大道理、不要談心式對話、不要就事論事，簡單不粗暴是第一原則。
確定好這個階段的特徵（瞭解自身產品優勢）
2 歲左右的孩子，“主人翁”意識已經基本樹立、運動平衡力發育的已經非常好了，會用簡單詞語表達自己的心情或看到的東西或想做的事情。那麼我是不是可以在陪他運動或者玩語言遊戲的時候，製造一個類似情境來觀察他的反應？
在類似情境中，儘量手舞足蹈的表達給孩子看（產品冷啟動創新）
接下來，我在和孩子游戲的過程中，比如模擬“小飛俠戰隊起飛降落”遊戲的時候，忽然少給他一隻或者在佈陣好之後拿掉一隻，然後觀察他的反應。我發現孩子會猶豫幾秒，然後試圖從父母手裡拿回那個本該放在戰隊裡的飛機。
於是我明白，孩子是有“不舒服”情緒下的應激反應的（拿回來），那麼導致他在小區不做這個動作的原因很大一部分可能性是，他和這些小朋友不熟，他不確定對方是什麼“角色”，不回應是在保護自己。
於是我又做了進一步的嘗試，我開始用簡單句告訴他樓下的小朋友是來自不同媽媽的寶寶，他們都沒有惡意，搶你玩具是和你“互動”的一種方式，就像媽媽每天和你做遊戲一樣。（大概這樣的中心意思，我持續性的每天說至少一遍）。
小寶寶需要反覆灌輸來加深記憶，他們維持對一件事情的深刻印象唯一的辦法就是：多次輸入。
觀察孩子再次融入集體時的變化（耐心的設置時長，效果跟蹤）
第三步的教導持續了一週之後，我有意識地帶孩子下樓時觀察他的舉動，首先孩子並不是物品，不會立竿見影，小朋友依然不會去搶別人的玩具，也不會去搶回自己的玩具。但是，孩子開始對小區各種玩樂設施放下了戒備心，並且願意去主動和其他小朋友握手了。
小朋友的能量你永遠不知道儲存了多少。也許孩子需要的不是引導，只是等待吧！
