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文 | Da.Qian
茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，中國現代著名作家，新文化運動的先驅者、中國革命文藝的奠基人之一。
他的小說緊貼現實，善於刻畫複雜的人物心理，全面深入地表現各種矛盾鬥爭，被稱為“社會剖析小說”，對中國現代文學的發展產生了深遠影響。代表作有《子夜》《春蠶》《林家鋪子》《霜葉紅於二月花》等，其中《子夜》被認為是中國現代文學裡程碑式的作品。
茅盾先生不僅自己熱愛寫作，還關心中國文學的發展，為了鼓勵中國作家創作出更多優秀的長篇小說，他在病逝前將所存25萬元稿費全部捐獻出來，設立文學獎項。現在，茅盾文學獎已經成為中國長篇小說最高獎項。此外，他還專門為學習寫作的小朋友們寫了一本小書，叫做《怎樣練習寫作》，深入淺出地講解了一些寫作的方法和技巧，在今天看來也很有借鑑的價值和意義。
根據生活經驗，抒發真實的感情
“作文的目的是練習寫作，並不是默寫他所已知的知識。而要練習寫作，要增進寫作的技巧，則最好是讓他去抒寫一些以生活經驗得來的東西。”
寫作是人運用語言文字符號，以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。從這個定義中，我們可以知道，寫作反應的對象是客觀的事物，也就是矛盾先生所說的“生活經驗”。同時，寫作也是創造性的腦力勞動，必須要有自己的體會和感受。
前陣子，一位媽媽在網上分享了孩子因寫不出作文而急哭的視頻。具體情況是這樣的，老師讓孩子們寫上學或者放學路上見到的風景，孩子覺得自己家離學校太近了，根本寫不出什麼風景，委屈哭了。
評論區已經脫離作業“苦海”的大朋友們紛紛發表自己的評論，“這孩子也太實誠了，我小時候的作文都是編的。”“主要是詞彙量少，不然一扇門就能寫兩百字。”“抄作文選，抄多了就會了。”這體現的就是學生作文的普遍問題：缺乏生活經驗，沒有真實感受，寫不出作文，只能機械地背誦好詞、好句、好段搭配不同作文主題，創造出萬能公式。寫作時，根據題目東拼西湊，好似“鸚鵡學舌”，只為完成寫作任務。
對此，茅盾先生也給出了相應的建議。他認為寫作材料是平時一點一滴累積起來的，如果平時沒有積累，寫作的時候臨時去找，是不會寫出好作文的。所以，平時就要多多體驗生活，留心觀察，善於思考，積累豐富的素材，自然會有濃郁的感情可以表達。寫作時，選取讓自己印象最深，情感最激烈的事物，用自己認為最合適的字句表達出來，就不會因為無話可說而苦惱了。
“描寫”是一個“形象化”的問題
“描寫並無方法，而且不可能有方法。所謂‘描寫’，用文藝的術語來說，只是一個‘形象化’的問題。”
豐富的生活經驗可以為寫作提供堅實的基礎，讓孩子寫出作文，而生動形象的“描寫”則可以讓作文鮮活起來，寫好作文。在作文中常見的描寫方法有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、白描、襯托、渲染、對比、情景交融等，有學者收集整理，編出了《文學描寫辭典》方便大家學習。
根據茅盾先生的經驗，學生在學習如何描寫時，有兩種常見的誤解。
第一種是以為“描寫”依賴於華麗的詞藻，只要形容詞用的多，就是描寫得好。但大量的形容詞會顯得文章十分累贅，而且這些形容詞被大家頻繁使用，往往缺乏新意，不僅不能為作文添彩，反而會弄巧成拙。第二種是把“描寫”與“故事”分離，以為故事是一篇作品的骨架，而描寫則塗飾上去的油彩。事實上，描寫不是簡單地加點背景顏色，而是融合在整個故事中，將故事中抽象的人、事、物形象化地呈現出來，使讀者身臨其境，感受作者筆下的世界。
在茅盾看來，單純地學習《漢語描寫詞典》是不可能學會描寫的，只有避開這兩種誤區，反覆練習，堅持寫作，熟練地運用語文文字，才能知道如何準確生動地描寫。
在這一點上，茅盾先生做出了榜樣，他終生寫作，即使晚年身體虛弱，疾病纏身，不能長時間伏案，也每天堅持寫八九百字，讓人不得不歎服。
情感宣洩在前，逐字推敲在後
“毫不可惜地刪掉那些不好的東西，不厭其煩地修改，要像兌換商人辨別銀幣的真度一般推敲每一個字，每一個詞，每一句話。”
魯迅先生曾說：“寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”老舍也說過會反覆讀，反覆改自己的文章。幾乎所有的作家在聊寫作時，都會提到修改的作用，他們一致認為，好文章是改出來的，茅盾先生也一樣，但他主張先宣洩自己的情感，再回過頭“推敲”。
寫作很多情況下是一種即興創作，所謂即興，是作家因受某一外在刺激或內在衝動的作用，興會來臨，在文字操作的過程中迅速地創造出某種作品的情況。
因此，在開始寫作時，不要遲疑，也不要徘徊，相信自己當時寫出來的句子就是最妥當的。一鼓作氣，把自己心中想表達的東西全都寫下來，想到什麼就寫什麼。就像《真實的林肯》的作者說的那樣：“絕對不要不斷地回頭去反覆糾結初稿。”
宣洩了自己的激情，完成初稿之後，就得立刻改變態度。回過頭，每個字，每個詞，每句話，每一段，都要十分苛刻地審查，一一修改不恰當的地方。如果發現初稿的問題太多，不用灰心，慢慢進步；如果發現問題，不知道如何修改，如何解決，不妨放一放，讀一讀書，學習別人的文章，可能會找到靈感。
寫作能力的培養不是一蹴而就的，唯一的法門就是多修改，一而再，再而三，永不倦怠。如果沒有反覆的修改訓練，其他的方法和技巧就如同空中樓閣，無法讓學生真正獲得進步。
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責編 | 杜普
編輯 | 墨語
實習編輯 | 裕子
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