按照教育部和教育厅“停课不停教、停课不停学”的部署，武昌理工学院影视传媒学院为最大限度的减少新冠病毒疫情对学院正常教学安排的影响，确保在疫情防控期间能够保证教学进度和教学质量，全院师生上下齐心、多措并举，通过各种在线教学平台，发挥影视与传媒学院特色，全院师生在网络上相遇，开始了一段崭新的在线学习历程。
创“心”专业道具 课程环环相扣
“老师，舞蹈课跳热巴舞女子鼓技，我们没有热巴鼓怎么办？”影视传媒学院舞蹈系1901学生李蒙在课前表达同学们的普遍疑惑。
影视传媒学院舞蹈系鲁文倩老师立刻为学生们出谋划策：“疫情期间，同学们多多利用生活中的现有物资当舞蹈道具，比如用炒菜锅当‘热巴鼓’，用炒菜的锅铲当 ‘鼓槌’，不失为一种好方法。”在老师的带领下，热巴舞多了一丝生活气息，课程也更加新奇有趣起来，学生积极性更高了。老师贴心指导，学生用心学习。
“无论我们现在处于何种环境，对待专业的追求都不应怀有一丝懈怠，我们都应该时刻保持专业精神去追逐我们的艺术梦想”疫情期间，鲁老师时常告诫学生。
鲁文倩同姐姐鲁文婠还探讨出疫情期间的“课程三步法”：一、上传讲解视频，学生提前预习；二、运用腾讯会议直播，说明课程要点；三、学生上传对比视频，老师运用QQ群和云班课进行针对性点评，督促学生课下改正并录制视频反馈，严格把控学生在网络中的学习节奏。将授课内容录制成视频发送给学生的形式，方便学生反复观看并重点学习。此外，学生通过对比视频较快提升舞蹈技能，也极大提升了课堂效率。
同是舞蹈专业的周威老师则是把四节课形成一个环节链。先把大的框架讲出来，让学生在潜移默化中形成一种结构感，然后每次在课程中详细讲解其中一项，课程与课程之间环环相扣，组成整体，通过内容创编技法的比对呈现效果。
提及网络课程的教学设计，周威老师表示：“让学生先通过对理论知识进行深入了解，再趁热打铁在蓝墨云班课中设置对应的课堂作业，作业题目设计既有检验学生完成教学目标情况的考量，也为下一步实训环节做好伏笔。”
专心备课上课 发挥专业特长
除了新奇有趣、节奏感强的舞蹈课，广播电视编导的专业课也开展了网络课堂。影视传媒学院的编导系教师陶开府主讲的是《纪录片导演》课程，这是面向编导17级学生的，如何更有效的让大家通过网络积极参与课程教学？这是一个挑战。
在接到学校网络授课的通知后，陶老师便开始在熟悉各种网络上课方法，确定了课前、课中和课后的教学内容：课前提前上传ppt和视频资源到云班课，要求同学们课前预习；课中以录播视频与直播相结合的方式，一方面规范课堂、加深同学们对课堂内容的理解，另一方面拓展课程内容，补充必要的知识面；课后结合此次新型冠状病毒的疫情，给各个班级布置了拍摄作业，将理论与实际相结合，培养学生的综合运用能力。
陶老师表示：“网络教学对老师的要求更高，工作量更大，备课、讲课工作量都增加了一倍，与同学们网络沟通的时间占比大大增加，但看到学生们学有所获时，便觉得一切都值了。”
精心设置互动 打造趣味课堂
播音系龚梦慈老师所带的《播音经典鉴赏2》是针对17级学生开设的赏析课。授课前，龚老师上传每章理论及相关材料供学生提前预习，并根据每章讲授的内容运用云班课“头脑风暴”开展预复习测评。在课堂上，教师运用课程QQ群的“屏幕分享”进行PPT展示以及语音授课。理论讲解过程中，利用“课堂表现”相关功能展开该部分评分。理论部分结束，通过语音与学生沟通存在的问题以及想法，通过蓝墨云“轻直播/讨论”环节，开展“课堂讨论”对学生提出的问题进行答疑解惑提升学生对播音经典鉴赏技巧的理解和提升。最后按课程要求通过“作业/小组任务”展开该章节的练习作业，提升学生对新闻类播音作品鉴赏的认知。
龚老师表示：“互联网的出现，改变了传统的教育教学方式，学生获取知识的渠道不再单一，庞大的互联网数据库成为了学生获取知识的重要来源。我们可以利用网络上强大的资源来丰富自己的教学内容这样才能让学生在云课堂有收获。”
对于网络课程的学生学习监管问题，龚老师有自己的看法：“学生是否认真学习、听懂弄会是终极目标，这也是停课不停学的意义所在。当思想最为活跃群体的95后、00后成为高校学生群体的主流时，我们课程也要走入学生们感兴趣的领域，引入最新的理念，引用最新的例子，吸引学生的目光，才能在潜移默化中完成教与学的统一。”
教学经验丰富的播音系主任王磊老师，针对此次疫情，在原有课程《播音发声》和《综艺节目主持》的基础上，再次查阅课程知识点相关资料，用一个个有趣的知识点吸引学生，活跃课堂气氛。
为了使网课更有现场感，王磊老师还在课上使用蓝墨云抢答或者随机抽取的方式请同学回答问题。这样不仅能够在有限的条件里提升现场的刺激感、紧张感，也使得老师和同学们有强烈的互动感，可以及时反馈教学效果。
“网络教学不仅是疫情期间开展教学的一种方式，随着信息化时代的到来，如何更好的运用线上线下教学资源，开展信息化教学，是每位老师的必经之路。不妨把我们在此次网络授课中遇到的困难，看作今后实现信息化教学的一次挑战。”对于此次网络教学，王磊老师有更长远的思考。
关于疫情带来的授课变化，王磊说道：“无论是线上授课还是线下授课，一个不变的规律就是以学生为主，老师为辅。”此次疫情中，影视传媒学院影制系和表演系的老师们也秉持这一理念，通过录播或直播的方式，先上传资料供学生预习，上课时加以巩固，来提高课程效果。影视传媒学院的每位教师都积极调动身边资源，不囿于形式化，多元化授课。
网络教学过程中，有挑战、有惊喜、有意外、有感动，我院师生同心，共克时艰。全院师生上下齐心、多措并举，通过各种在线教学平台彼此治愈，安慰着因疫情波动的心。虽然教学资源有限，师生们相隔千里，但师生之情、智慧之思永不断离。随着网络授课的不断进行，这种教学模式也在不断探索中逐渐完善。当然，网络授课只是在当下疫情期间的特殊教学模式，我们更加期待他日返校，师生能相聚汤逊湖畔的日子！（张可 鲁信）
