我們在對待兒童的性生活時應該保護它，保護是一種手段，最終目的是讓它健康成長。大人要時刻注意，在注意時又不能讓兒童察覺，謹慎為上。
兒童原本就存在不由自主的性活動，在保護兒童的性生活時，大人的重心應是，使這類活動不傷害兒童的身體，而不是一味地呵斥、禁止。毫無疑問，這些任務該由母親承擔。
要討論性知識的啟發這個問題很困難，但現在至少有兩個觀點得到了教育界一些權威專家的認同：一，很早就應該進行這種啟發，讓兒童在很早時就能接觸到一般性知識的基本要點；二，母親是這種啟發任務最理想的導師，母親如果真的愛護子女，就應該把這份工作當作母道或母親教育子女時最應該履行的一部分。
所有生理的作用都能成為兒子提問和母親作答的題材。
在回答性和排洩這類問題時，我們也應該如實地簡單作答，切勿把自己的厭惡或鄙夷感夾雜進來
只要兒童單純而自然地提出了問題，在回答時，也應該同樣單純而自然。
這樣一來，他就不會感覺性很神秘，思維的發展也不會被阻礙，也不會太早產生性的感覺。如果在童年時再三詢問也沒有得到答案，一旦過了這個時間，就難免會出現問題。要明白，童年時偶然出現的性問題很正常，也很常見，倘若父母難以回答這類問題，子女便去尋求其他途徑的幫助，不再隨便問起。
對於裸體，也應該讓兒童儘早瞭解。孩子身上會出現某種病態心理，可能就是因為在童年發育時一直沒有見過異性的裸體。倘若在成年時才一睹異性的裸體，有時還會因為突然的衝擊對神經造成損害。
如果兩個異性兒童能對彼此的裸體有所瞭解，這終歸是件好事。有些父母還有個很不錯的辦法，他們在自己洗澡時，總把年紀較小的子女帶在身邊。的確，這種簡單而坦白的做法可以省掉很多麻煩，一方面，它減緩了兒童在性方面覺醒的速度，另一方面，更遏制了不健康的好奇心的發展。
我們知道，在有小兄弟姐妹一起洗澡的傳統的家庭中，男女兒童一般都不會因為彼此身體的不同而感到好奇，所以，這種做法的確會減緩兒童在性方面覺醒的速度。只要一種影響可以減緩這種速度，這種影響必然有利於兒童未來的發育，而一旦某種做法會帶來神秘感，它對未來的發育就沒有好處。
朗克說：“我們的教育讓生活的很多方面變得很理性和理智，甚至失常的理智，但我們還擁有一個永遠不會乾枯的源泉，這個源泉就是性。
讀到這本書的時候讓我想起了網上很多的相關的新聞報道，還有前段時間微博上的一個15歲的男同學下體塞入異物。懵懂的年紀對什麼都好奇。而我們的教育很多時候對於“性”總是避而不談。記得以前老師給我們上生物課講到生理方面的時候老師都是直接跳過的，也不知道老師的這一回避激起了多少的好奇的驚濤駭浪。
現在性啟蒙教育類的書籍也更加的豐富，為人父母的群體自然肩負著給孩子上這一課的責任。
給孩子性教育不僅是對孩子的一種保護更是為人父母的一種修行，性教育要怎麼講，什麼時候講，講什麼這些都是要根據每個孩子的情況來決定的。
現在的人怎麼這麼難呢，除了日常的額照料還有各種教育還要關注他們的心理發展。在一些父輩的眼裡吃飽穿暖就好了。
只能感嘆一句：今非昔比。教育也一樣。
