在上海，有这样一所十二年一贯制的民办学校，她与美国托马斯·杰斐逊科技高中合作并引进STEM/iBET教学特色；与剑桥大学合作PBL问题导向的学习研究及英才遴选工程；与斯坦福大学合作的教师继续教育和提升机制及体系；与美国高瞻学前教育基金会合作推进的中国学前教育和主动性学习理念……
这所被众多世界顶级教育资源加持的学校就是位于普陀区的上海托马斯实验学校。继2018年高中阶段首次招生后，今年托马斯实验学校的初中和小学阶段也将首次面向全市招生。今天，小编就带您“云探校”，探访一下这所位于市区的新学校。
关键词一：跨学科的STEM特色课程
支持资源：托马斯·杰斐逊科技高中
听到“托马斯实验学校”这个校名，可能有些人会联想到有名的小火车托马斯。其实，托马斯实验学校和火车没有关系，而是和美国排名第一的公办高中托马斯·杰斐逊科技高中渊源颇深。
上海托马斯实验学校的党组织负责人刘友霞介绍说，上海托马斯实验学校由安生教育集团主办。安生教育集团目前在国内一共创办了四所托马斯实验学校，分别位于上海、合肥、济南和南京。校名中之所以有“托马斯”这个名字，是因为学校借鉴了位于美国弗吉尼亚州的托马斯•杰弗逊科技高中的STEM特色课程教学理念。
比如学校的特色课程之一：IBET（Integrated Biology,English,Technology，即生物、英语、技术课程相整合的英文缩写），就是托马斯∙杰斐逊科技高中STEM特色课程的精华与核心。
STEM课程国内的很多老师和家长都已经不陌生了，IBET课程可能还是第一次听到。在托马斯学校，IBET课程是STEM课程的一种细化和升华，将生物、英语、技术课程相整合，核心元素一是项目化学习，二是跨学科学习。
IBET作为一种全新的课程理念，由生物、英语、技术三科任课教师共同备课，设定项目主题，制订整合课程目标，开展协同教学。学生需要整合所学的知识和技能，综合运用来解决实际问题。
学校每两周会整合出4-6个课时的时间，打破原来的课堂模式，组织师生开展IBET的探究活动。通过科学概念、语言能力和技术创新的深度融合以及课题项目的研究实践，为学生学习高年级STEM研究课程打好基础。
IBET强调学习过程，通过与现实紧密相连的主题探究，学生在实践中会培养数据收集、文献搜索和阅读、开展课题研究、撰写英文研究报告和学术论文以及中英文演讲等研究所需的各种基本能力。
IBET课程还要求学生以团队的形式开展学习，学生必须学会如何有效地和他人交流分享，在一个团体中贡献力量，体现团队合作的精神。
IBET课程所培养的跨学科学习能力、团队合作能力和技术创新胜任力都是未来人才必备的核心素养。
关键词二：基于真实问题的PBL教学
支持资源：剑桥大学
说到PBL，一般有两种理解。一种是基于项目的学习（Project-Based Learning），一种是基于问题的学习（Problem-Based Learning）。托马斯实验学校的理解是第二种。
这所学校采用的PBL是以学生为中心的、基于问题解决的教学。在PBL学习中，学生会面对没有确切答案的开放性问题，以团队合作的形式深入开展探讨、调查、研究，以给出解决问题的最佳方案。
每年暑假期间，学校都会邀请剑桥大学专家教授和本校教师一起，为托马斯高一新生开展为期一周的剑桥版PBL学习培训。内容包括：学术规范、批判性思维、团队合作、项目选题、研究方法、数据分析、结果报告等。
然后，在接下来的一年中，中外导师采用“校内研讨”+“在线指导”的方式，全程跟踪并持续为高一学生的项目研究提供适切的学习反馈与指导评估。PBL学习表现优秀的学生还有机会获得剑桥大学专家教授的推荐，这对学生申请世界顶级大学会有很大帮助。
值得一提的是，托马斯实验学校的PBL项目都是基于真实问题的，比如：普陀区曹阳环浜水质调查的研究，音乐对青少年情绪影响的研究，风扇叶片的形状如何影响风量的研究，智能导盲系统设计的研究……这些题目基本都是开放的，没有明确固定的答案，学生们要在反复探索过程中逐步找到最优解决方法。
据了解，剑桥大学教授指导PBL的一个重要原则，就是从开题到结题整个探索过程中的问题决策，都交给学生学会自主做决定，真正体现以学生为主体，老师只是从旁协助、指导。让学生独立思考、合作探究、寻找解决问题的方式方法，真正培养学生综合素质和实践创新能力。
剑桥大学的导师还特别注重团队合作的价值。在开展PBL的整个流程中，最重要的核心环节就是学习如何组成一个高效的团队。PBL学习的整个过程非常强调以团队的力量获得最优解决方案，问题的圆满解决就是团队的最大成功。
关键词三：双语教学的国际化师资
支持资源：斯坦福大学
刘友霞介绍说，托马斯实验学校的校训是“修德、立人、行世界”，希望培养学生“双语、双能、双文化”的核心素养。
所谓“双语”，就是中英文两种语言的学习与应用。在高中阶段的教学中，除了语文学科，其它学科都是采用双语教学。所谓“双能”，就是指学习能力和创新能力都得到有效的发展。“双文化”则是指要让学生掌握中华民族的优秀文化和世界科技的先进文化。
为了实现这样的教育目标，学校组建了一支高素质、高质量、国际化的教师团队，其中硕士、博士学历教师占80%，海归双语教师占70%，外籍教师占30%。因此，高中部可以在语文学科外都进行双语教学。除了数学、科学、经济等学科有外教，戏剧、体育等学科也有外教执教。
在办学中，学校将通过安生教育集团，与斯坦福大学教育学院合作进行师资培训。早在2018年高中部招生前，学校就利用暑假期间，由斯坦福大学教育学院对托马斯的教师进行STEM方面的培训。此外，学校背后还有一个非常强大的智库：学校指导委员会。其中整合了安生教育集团长期合作的美国哈佛大学、英国剑桥大学、美国斯坦福大学、美国托马斯∙杰斐逊科技高中、芬兰罗素高中等世界顶尖的优质教育专家资源。
关键词四：十二年一贯制的教育生态链
支持资源：以上所有
刘友霞介绍说，上海托马斯实验学校2018年首次招收高中生，今年开始将招收小学和初中学生。学校希望借助这些国内外优质教育资源，打造出一条十二年一贯制的教育生态链。
这个生态链的特征是“双语、科创、小班化”。每个班级的人数都限定在25人以内，以便做到个性化定制培养。
小学阶段的课程以国家课程为主体，为孩子们量身定制了一套“托马斯小学生活力成长课程”和相应的评价体系。通过“生活体验课程”“基础学力课程”“潜质激发课程”与“活力评价”体系相结合，全面提升孩子的素养、拓展孩子的知识面，而“潜质激发课程”中的“THP（Thomas Honors Programs）托马斯荣誉课程”更是满足不同程度的孩子的学习需求，同时引入STEM教育和PBL项目式学习，真正“将世界带入课堂，将课堂融入生活。”
初中部将聚焦于学生的个体差异与潜能发展，构建以国家基础课程为主轴，拓宽延展课程为右翼，实践探究课程为左翼的“一轴两翼”课程体系，为学生提供适宜、适切的丰富的选择性课程。
高中阶段提供以国家课程为基础，以中英双语教学和STEM教育为特色的现代化科技化国际化的高中教育，目前包括AP和A-level两种方向。
以英语为例，托马斯希望在小学的孩子们能够学会用英语讲故事，托福可以考到50-60分；初中阶段则学会用英语进行演讲，托福考试能够达到80-90分；高中阶段的学生应该学会英语辩论，托福考试在100分以上。此外，英语戏剧课、演讲比赛等社团活动也会贯穿各个学段，提供更好的语言学习氛围。
再比如数学方面，在小学阶段学校会提供数学的基础课程和荣誉课程；到中学阶段，则会在此基础上增加高阶课程，为学生的不同升学方向提供选择。
十二年一贯制还为学生的升学路径选择提供了更多可能性。小学和初中前半阶段不需要作出选择，到初中后半段可以根据学习情况进行分流，准备出国或者准备中考，都可以进行不同的侧重。
值得一提的是，学校的评价系统中还引入了高瞻教育的“主动性学习”标准。高瞻教育是世界上关于学前教育的的三大品牌之一，学校借鉴这个评价体系，将“主动性学习”作为评价学生的一个重要指标。
刘友霞告诉“第一教育”，作为普陀区近年来引进的为数不多的特色高端民办学校，托马斯实验学校位于桃浦智创城，地理位置非常优越，而且崭新的校舍已经落成，学校加快建设工程设计、智能机器人、分子生物学等十大高级实验室，食宿等条件也非常好。“正所谓天时地利人和，我们在上级教育主管部门的指导下，一定能把学校办成一所现代化、科技化、国际化的学校。”
2020年，上海托马斯实验学校小学部计划招收小学一年级学生120名，共计5个班级。学生可按实际情况和家庭意愿，自主选择住宿或走读。2020年，上海托马斯实验学校初中部计划招收六年级学生100名，共计4个班级。学生可按实际情况和家庭意愿，自主选择住宿或走读。2020年，上海托马斯实验学校高中部招收高一学生77名，共计3个班级，学生寄宿就读。
4月19日，上海托马斯实验学校还将举办线上开放日活动。届时，上海托马斯实验学校理事长张梧华将与剑桥大学副校长、世界著名超导专家David Cardwell教授，哈佛大学校董、前加州教育部部长Alan Bersin，原斯坦福大学教育学院院长Deborah Stipek现场连线，畅谈国际化教育。敬请扫描下方海报中的二维码报名。
