布霖成長記
分享一下我的方法吧，不一定對，但是我感覺有效果，僅供參考。
為了孩子上課專門給她準備了一部舊手機，首先，手機解鎖密碼是我的指紋，孩子自己解不開。
其次，手機裡沒有其他和學習無關的APP，沒有任何視頻、音樂、照片，這樣就算孩子不上課也沒得玩。
還有就是要求上課期間打開前置攝像頭，這樣做老師在那頭可能不會看她，但是孩子會下意識告訴自己老師在監督著自己，會有一定作用。
最後就是控制使用手機的時間了，一般下課後會有作業，根據作業要求孩子多長時間以內完成然後關閉手機，如果因為拖拉完不成，就要自己承擔後果。
這個方法從一開始用到現在，我沒覺得上網課給孩子帶來什麼負面影響，從頭到尾她沒有機會接觸學習以外的信息，對她來說手機也好，電腦電視也罷，僅僅是一個學習工具，沒有任何其他作用，沒有吸引力自然就不會沉迷，真要說弊端，就是對眼睛不好，其他的都還能接受，畢竟是非常時期的非常手段，並不會是常態，克服一下，很快會過去的。
酷曼德武搏教育
會的，非常不贊成孩子上網絡課，容易接觸到亂七八糟的信息，同時對眼睛也不好
少兒手勢舞
網課只是藉助網絡工具教學，並不是網絡遊戲和散佈其他娛樂性消息，這個不能混淆，最重要的還是自己本身的自律性。
網課的質量好壞暫且不說，疫情期間學校停課，網課替代，最起碼讓孩子的生活習慣還算規律，讓孩子每天知道自己還是個學生。要是暫停網課，讓孩子在家半年，有幾個家長能保證每天給孩子安排的活動能比網課好，大部分孩子肯定會是每天刷抖音，打遊戲，看電視，晚上不睡，早上不起的生活狀態，你可以想象一下這種生活狀態半年後會有什麼後果。
網課不但約束了學生，同時也督促了家長來陪伴孩子一起學習，畢竟孩子是你自己的，所以這樣看，肯定是利大於弊。
但是，如果是社會環境在正常狀態下，學生可以正常上學，網課肯定是不如學校課堂的。在學生與老師的情感交流及課堂互動方面，網課目前是差的太多了，根本不可能替代傳統教學，所以網課只能起到教學的輔助作用，比如留作業，作業答疑，發佈通知等教學的輔助任務。
