我叫宋萬理擔任九年級英語課。由於疫情原因，我們度過了不一樣的寒假。春暖花開，九年級學生已回到了日思夜想的校園。由於九年級的復課，學校領導及教師們都在忙碌著。
我們最關注的還是學生在假期的學習情況。已經開學一週學生已經進行了兩次模擬考試。我們已經瞭解了學生的學習情況。下一步我們就要根據這些情況來決定如何進行下一步的課程。線上教學與線下教學要有機的結合起來。
首先，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過複習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦，然後查缺補漏。
我不主張復課後，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重複，也沒有必要，勢必事倍功半。
安排查缺補漏有兩個途徑:
一是集中突破。
對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主複習、反覆練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
二是平時課前補充。
對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前後知識點複習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
相信在我們的共同努力下，孩子們一定會更加的優秀。
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