功成在读写
首先应当具体分析写不好作文的原因。
先说“没东西可写”。究其原因可能是生活圈子小，见识少;也可能是阅读少，实践少:还可能是没有兴趣，“用心”不够。
再看“写不好”。这可能有三个原因:一是肚中有“货”，但表达不好。不知从何写起，词不达意，遣词造句能力差，平时语言积累太少。二是肚中有“货”，但不想写，不愿写。对写作有抵触情绪。三是肚中有“货”，但“货色”不好。思路不清，缺乏条理，内容不真实，胡编乱造。
建议采用以下对策鼓励和帮助孩子:
1.爱生活，勒观察。要让孩子热爱生活，积极热情地参加各种活动，主动地关心周围的人和事，就能获得写作的“源泉”。要做有心人， 对于周围的事物多多细心观察，就能获得丰富的第一手材料，写作时就不会言之无物了。
2.多阅读，勤动脑。多阅读可以增加孩子的知识而，积累词汇， 熟悉表达的句式。同时要让孩子名动脑。多交流读书的感受与收获，消化吸收书中的营养。
3.常讲述，勤记录:心中有了感受，要乐于表达出来。 鼓励孩子讲解、交流、讨论、争辩，提高他的表达能力，还要提醒他把自己的想法、感受、启发等随工记示，既是练习，又可备写作时查阅之用。
4.勤写作，多修改。勤写多练是提高孩子写作水平的主要途径。可以写观察日记，与生活随笔，建作文小档案等。另外，文章写出来以后要多修改，- 是自己反复改，二是读给别人听，征求意见，三是请写作水平高一点的人帮着改。长此下去，孩子的作文水平肯定能提高。
丁小逸DXY
很多孩子怕写作文，大多的是因为不留心、不爱看书、不喜欢读背、不注意平时的积累，导致语言匮乏，词不达意，或者是“只可意会不能言传”。
事实上，只要平时多读书、多背优秀作文和诗词名句、多写日记多做读书笔记，慢慢的丰富积累，作文水平自然就会很快提高。
我认为，做人与作文密切相关，有时甚至是和谐统一的。
具体说来，两者的关系表现为四个方面：
第一、怎么做人。很多古书，记载一些老祖宗的话，对我们很有启迪。
很多古话教育我们如何做人，与人相处的时候对人要很和蔼。做任何事时，我们不要左右为难、拖拖拉拉、犹豫不决，该下决心就要下决心。不要把名利看得太重，看淡得失意，“天生我才必有用，千金散尽还复来”。
第二、逆境、顺境看襟怀。有的人身处顺境的时候洋洋自得，一遇到逆境到来就怨天尤人、是捶胸顿足，甚至嚎啕大哭。
做人，要有襟怀，襟怀坦白。不要只看眼前，目光短浅。
第三、临喜临怒看涵养，要做到做到“大喜临门不张扬，无故加之而不怒”。
做人，要有远大的志向、宽广的襟怀。凡事看开看淡，上帝为我们关上门的同时，一定帮我们打开一扇窗。
第四、和谐相处，团结一致。
在跟大家一起相处时，不要额外一条筋，要搞好团结。
显然，在做人方面达到高境界，我们就会立于不败之地。做到这几点，待人处事、自己身心修养等方面都能相应有更高层次的提升，这种情形下作文，还发愁不会写？
请相信，只要做好人，作文水平必定有很大提升！
黄老师说教育
小学生的作文基础，是对自然，生活的亲身感受，通过简单的文字，组成简单的语句，而表达出自己简单的认知，由简入繁，由浅入深的练习过程。家长配合教师，诱导，引导，辅导子女，提高对自然界和生活的观察力，启发其思维的想象力，以自己的体验和语言，用文字叙述出来。既是作文。
从我儿子学前班开始，我做家务活，就引逗儿子参与。作饭时一边讲故事，一边教他择菜。炒菜时让他观看，而后一起享受美味，意在让他参与生活。从一年级开始，就教导他，自己制定简单的作息制度，而且必须做到。从小培养生活的自立，自律能力。从儿子八岁起，他自己就可煮牛奶，煮鸡蛋，自做早攴，自己骑自行车上下学。通过日常的亲自参与，出一些小问答题，让儿子回答，如，自己穿衣，叠被子，打理自己卧室卫生的感觉如何，并及时给予表揚和鼓励，提出不足之处。这是生活方面的培养。
经常带儿子去自然界的田间地头，识野草辨花木，认果树，认粧稼。秋天到果园摘桃梨苹果，草莓，甜瓜，西瓜，还有各种蔬菜。教儿子怎样垂钓，汽枪瞄准射击等等，娱教娱乐。每次游玩，我都会耐心解说，对于儿子无数的为什么，也会知道的耐心解答，不知道的也如实相告，在玩耍中引起儿子的观察力和亲身感悟的兴趣。教儿子写作文，耍抓题目的重点，写自己所见景物，所听声音，风雨的实况。这是加强儿子对大自然的感悟，开启对美好事物的想象和欣赏能力。
所以，儿子从小学到大学本科毕业，成绩未下前三名，大学的毕业论文获一等奖。得到老师的好评。
写出好的作文，必须让孩子们参与生活，能自理的尽量自理。亲近大自然，了解认识体验大自然的感受，还有生活的乐趣，才能才思敏捷，笔下有文，出口成章。
自己浮浅的看法，供参考！
